《黄河的主人》教学设计（第一课时）
教学目标1、会写8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，掌握两个多音字“漂”、“系”。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。
（重点）3、初步感悟黄河的险和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄，初步体会艄公的勇敢与机智。（难点）课前准备1、关于黄河的一些知识及描写黄河的诗句。2、黄河波涛汹涌的**，把学生带入课文的情境。
教学过程。
一、动画导入，激发兴趣1、**黄河波涛汹涌的画面。同学们，刚才你们看到了什么？（黄河）说到黄河，大家一定不会陌生。
黄河是我们的母亲河，是我们中华民族的摇篮，古代有许多文人墨客赞美过它，你知道哪些描写黄河的诗句？（1）黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白）（2）黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
（王之涣）（3）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。（刘禹锡）（4）白日依山尽，黄河入海流。（王之涣）（师：
同学们知道的真多，看来你们课前做了充分的预习工作，课外积累也很丰富，老师要表扬你们，自主预习，阅读课外书，这些都是我们学习语文的途径，希望每位同学都能养成这样良好的学习习惯。）2、有一位著名的作家袁鹰也来到了波涛汹涌的黄河岸边，回来后他写了一篇文章，也就是我们今天我们要学习的一篇课文，揭题：黄河的主人。
看着课题，你们有哪些疑问？（“黄河的主人”是谁？为什么他被称为“黄河的主人”？
）带着疑问去读一读课文，这些问题就能迎刃而解了。二、初读课文，整体感知1、自由地朗读课文。要求：
读准字音，读通课文。师：南宋著名的哲学家、教育家朱熹曾说过：
“凡读书须要字字读得响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”你们能做到字字读得响亮吗？2、检查生字词（1）出示第一组词语：
艄公竹篙羊皮筏子①通过刚才。
的读，你们知道“黄河的主人”是谁了吗？（艄公）②艄公既然是撑船的人，那他使用的工具是什么呢？（竹篙）③你们见过羊皮筏子吗？
那你见过筏子吗？（水上行驶的竹排或木排）猜想一下羊皮筏子会是什么样子？（出示羊皮筏子的画面，师作介绍：
羊皮筏子古称“革船”,是一种古老的水上交通工具，已有1500多年的历史。它需要人用嘴吹气，使其胀满，制作的关键是剥制完好无损的羊皮囊，每个羊皮筏需9-12个皮囊，现流行于青海、宁夏境内的黄河沿岸，以兰州一带为最多。使学生对羊皮筏子有一个直观形象的感知。
）那课文中哪几小节写到了羊皮筏子呢？（引读自然段，并对其中的多音字“漂”加以指点。）④齐读这组词。
（2）出示第二组词语：黄河滚滚万马奔腾浊浪排空波浪滔滔惊涛骇浪①指名学生读这组词。②读着这些词，你仿佛看到了什么？
听到了什么？随机出示黄河翻滚、波涛汹涌的画面，你觉得还可以用哪些词来形容这样的画面？（巨浪滔天、气吞山河、排山倒海、气势磅礴）③带着感情齐读这组词，说说你所理解的词。
（重点理解“惊涛骇浪”和“骇”的意思。）（3）出示第三组词语：胆战心惊提心吊胆谈笑风生如履平地①指名学生读这组词。
②读着这组词，你的心情有怎样的变化？（恐惧、害怕到轻松自如）为什么而害怕？（引读第1自然段）除了“胆战心惊”、“提心吊胆”，还有哪些词可以用来形容你此时此刻的心情？
（心惊肉跳、忐忑不安、毛骨悚然、惊慌失措）③羊皮筏子上的乘客害怕吗？不害怕，他们（谈笑风生），你仿佛看到了一幅怎样的画面？乘客们真是太自在了，竟然敢在汹涌的黄河上有说有笑，我不禁要问大家：
“这些乘客为什么敢这样有说有笑？”（引读第7自然段）。我们不得不佩服乘客们的勇气，而更值得敬仰和赞颂的是谁呢？
（艄公）为什么？（引读第8自然段，并对多音字“系”加以指点。）④带着。
感情齐读这组词。（△三组词语的整体出示：①艄公竹篙羊皮筏子②黄河滚滚万马奔腾浊浪排空波浪滔滔惊涛骇浪③胆战心惊提心吊胆谈笑风生如履平地3、课文中的“拦路虎”我们都已经扫除了，课文也读通顺了，现在我们还要把它读流利。
（1）学生自读，要求有一定的速度。（2）检读：你有把握把课文读流利吗？
把你最喜欢的或者最有信心读好的一个自然段读给大家听听。三、理清思路，归纳课文的主要内容1、课文读完，我们再来看一看，课文哪几小节写了作者看到黄河时的胆战心惊？哪几小节介绍了黄河上的羊皮筏子？
哪几小节赞美了乘客们的勇敢和艄公在黄河上如履平地？2、自选几个词语，说说课文的主要内容。提示：
（1）艄公面对2）黄河艄公3）有这样一个人，面对这个人就是黄河的主人——艄公。（参***：（1）艄公站在那小小的筏子上，他的手里只有那么一根不粗不细的竹篙，面对波浪滔滔的黄河，他毫不畏惧，他是名副其实的黄河的主人。
（2）黄河那万马奔腾、浊浪排空的气势令人胆战心惊，可是羊皮筏子上的乘客却谈笑风生，而羊皮筏子上的艄公更值得敬仰和赞颂，他在滚滚的黄河上如履平地，不愧是黄河的主人。（3）有这样一个人，面对波浪滔滔的黄河水，他镇定自若，大胆地破浪前行，他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，他就是黄河的主人——艄公。四、布置作业1、完成课后的生字描红。
2、摘抄课文中的成语。3、思考：课文原来的题目叫《筏子》，编者却把它改为《黄河的主人》，你觉得哪个题目比较好，为什么？
四年级下册《黄河的主人》教案
教育资料 四年级下册 黄河的主人 教案。国标本苏教版四年级下册第23课 黄河的主人 教材解读 黄河的主人 选自袁鹰的散文集 风帆 全文似豪放派的诗歌，苍郁沉雄 意蕴深刻。文章通过多角度描绘 黄河气势铺垫主人 筏子轻小渲染主人 乘客神情衬托主人 艄公品行铸就主人 来赞颂黄河的主人 羊皮筏子上的艄公勇敢...
赛课教案 四年级下册语文《黄河的主人
黄河的主人教案。一 教材分析 黄河的主人 是一篇寓意深刻，震撼人心的优美散文。课文向我们展示了势不可挡的滚滚黄河以及那在汹涌的激流中鼓浪前进的羊皮筏子，赞颂了艄公凭着勇敢和智慧，镇定和机敏战胜惊涛骇浪，成为黄河主人的大无畏的精神。二 教学目标及重难点教学目标 1 能够正确 流利 有感情的朗读课文。3...
四年级语文下册黄河的主人教案苏教版 1
课题。黄河的主人。班级四年级。1.理解课文内容，体会 他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人 这句话的含义。教学目标。2.有感情地朗读课文，领悟只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理，激发同学们勇于挑战生活 学习上的困难，成为生活和学习上的主人。1.理解课...