四年级语文教案。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解航海过程的艰苦与危险，体会“海上凶神”的可怕。
4、初步认识维生素c和坏血病。
教学重点：1、了解航海过程的艰苦与危险，体会“海上凶神”的可怕。2、初步认识维生素c和坏血病。
教学过程：1、出示维生素c
同学们，你知道维生素c吗？谁给大家简单介绍一下？
2、早前，人们并不认识维生素c，关于它的发现，还有一段曲折的过程呢。今天，我们就来了解——维生素c的故事（齐读课题）
1、检查字词。
2、释义造句这些词你理解了哪一个？
选一个词造句，说给同桌听。
指名造句3人。
1、通过预习，你一定知道维生素c的故事跟谁有关？你对哥伦布有些什么了解？
2、齐读第一小节我们一起来介绍一下他。
3、我想：那时的航海生活一定非常轻松有趣，对吧？（不对！）
你从哪句话知道的？（出示：那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。）
指名读第2节思考：“艰苦”和“危险”分别表现在**？
4、交流。艰苦只能吃黑面包和咸鱼。
联系你自己的实际生活，他们的食物怎么样？
危险 “怪病”怪在**？（出示先……接着……然后……）
船员们都把这种怪病叫做什么？（板：海上凶神）这个名字给你什么感觉？
这么可怕，难怪要加个双引号，把这怪病比喻成“海上凶神”了。
5、小结看得出来，那时的航海生活真的是艰苦而且危险。
1、那么，这么可怕的“海上凶神”到底是一种什么病呢？快速浏览课文，找一找。
2、交流出示第8小节，齐读。
3、现在你知道这“海上凶神”是怎么回事了吧？请说说。
4、船员们的体内为什么会缺少维生素c呢？联系上文说说。
1）海上生活非常艰苦。
2）人们发现野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一种名叫维生素c的物质。
因为海上生活很艰苦，船员只是吃鱼和黑面包，没有水果和蔬菜吃。而蔬菜和水果中才含有维生素c，所以他们就得了被称为“海上凶神”的“坏血病”。
6、小结其实。只要补充适量的维生素c，坏血病就不治而愈了。
哥伦布能在航海时发现维生素c，真让人觉得不可思议，这经过到底是怎样的呢？我们下节课再去一**竟。
1、完成钢笔字册。
2、搜集其他维生素的小资料。
板书维生素c的故事。
四年级语文教案。
艰苦。危险 “海上凶神”
坏血病。教学反思：《维生素c的故事》浅显易懂，学生也喜欢这样的小故事。
这节课的主要目标是让学生初步认识哥伦布和维生素c，感受航海生活，了解坏血病，课上，学生能跟随语言文字，联系自己的生活实际，谈谈看法，教学过程挺顺，也过分平淡。设计让学生读3-7小节后，不看书用自己的话这一经过，像小比赛那样，或许会让讲述经过这个环节更深入些，为第二课时的目标解决铺好基础。
四年级上册语文教案 《维生素C的故事》2苏教版
维生素c的故事 教学设计。学习目标 1 学习课文中的生字词，会写课文中生字。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。3 理解课文内容，了解维生素c的发现过程，懂得任何发现 创造都离不开细心的观察与实践学习重点 理解课文内容，了解哥伦布发现维生素c的发现过程，体会人物的内心活动。学习难...
四年级上册语文教案维生素C的故事》2苏教版
维生素c的故事 教学设计。学习目标 1 学习课文中的生字词，会写课文中生字。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，体会人物的内心活动。3 理解课文内容，了解维生素c的发现过程，懂得任何发现 创造都离不开细心的观察与实践。学习重点 理解课文内容，了解哥伦布发现维生素c的发现过程，体会人物的内心活动。学习...
小学四年级语文《维生素C的故事》教学设计二 2
1 继续学习课文，深入了解维生素c被人们发现的经过。2 总结全文，教育学生养成良好的饮食习惯，均衡营养。3 正确 流利 有感情地朗读课文。教学过程 一 复习导入。1 出示生字新词，指名认读，齐读。世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。因为海上凶神随时都可能降临到任何一支船队。那一年，哥伦布的船队刚出发不...