一、教学目标。
1知识目标：能够听、说、认读词汇long hair, short hair, strong, thin, quiet, friends，ugly，cute，active；
2.能力目标：能简单描述人物相貌特征，向别人简单介绍自己的。
朋友及其外貌特征，如：my friend is thin. she has long hair, big eyes and a small mouth；
3情感目标：培养学生与人交往的能力，学会关心朋友、帮助他人。
二、教学重、难点。
1、 教学重点：
（1）能够听、说、认读词汇long / short hair, strong, thin, quiet, friends；
（2）能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：my friend is thin. she has long hair, big eyes and a small mouth；
2、 教学难点：
（1）能够理解并掌握句型“he / she is...he / she has...中is, has的用法区别；
（2）注意单词friends、thin、 quiet、active的正确发音。
三、教学准备。
1.多**课件。
2.单词卡片。
3.游戏教具沙包。
四、教学过程与设计思路。
i、warm-up\review（热身）
1. greeting.
2. let’s do(stand up，clap your hands，stamp your feet, sit down, make yourself tall, make yourself short, tall, short, long, big, small.
设计思路：通过听音做动作一是复习学过的英语，一是舒缓紧张的气氛。又能激起学生学习英语的自信。预计课一开始学生就会投入课堂学习。
二是活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围，而为以下做铺垫。
ii 、presentation（新课呈现）
这一环节主要是初步完成let’s learn的教学。
1．leading：
t：do you like cartoons？today i bring a cartoon for you. let’s see it.
设计思路动画片他们带来了一些人物，让孩子在动画片中感受朋友的意义，激发学生学好本课单词的欲望。
2.引导学生回答所放动画意义。从而导入本节新知my friends. 板书题目my friends.
new words and sentences.
1）教读新单词 friends，四线三个内板书单词，小组操练、单个操练、游戏操练，并指出friends为复数形式，单数形式为friend.
2）教师提问t: do you h**e friends？ i h**e many friends.
today i will introduce them for you.教师出示静香**，并指着长发说：she has long hair.
引导学生理解long hair，并导入重点句型she has long hair板书单词及句子，学生跟读并反复操练单词及句型。
3）呈现大熊的**并教授单词short hair，板书单词及句子，学生跟读并反复操练单词及句型he has long hair.对班级里同学的头发进行对比描述。
4）呈现小夫的**并教授单词thin，板书单词及句子，学生跟读并反复操练单词及句型he is thin。让学生注意区分has及is的区别。
5）用同样的方法分别呈现胖虎、静香、史瑞克、芭比、小新的**教授新词strong，quiet，ugly，cute，active.反复操练。
设计意图：利用多**的生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然而然的理解了long hair，short hair，strong， thin，quiet，friends， ugly，cute，active这些单词的词义。 语音的教学是这一环节的重点，预计学生初学时会出现较明显的语音错误。
因此，教师要注意指导学生仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、及时结合学生发音进行评价纠误。hair的音变现象。还可以请发音正确、响亮的学生担任小老师教读，用**车读、小组朗读等多种形式操练。
iii 、practice（巩固操练）:
1. choose and fill in the blanks.学生通过找反义词来巩固所学新知。
2. let’s find out.通过多**来让学生感受所学单词并找出多**中所描述人物。为学生能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征打下基础。
guess ：who is she\he?
1）教师通过多**出示本课重点句型，教师反复说句子，让学生思考猜测所描述人物。
2）教师通过多**出示姚明，图图，小丸子及八戒的**，请学生观察并进行描述，教师可先举例描述姚明。
chant.
教师自编chant，教读学生，为学生自编chant描述朋友做铺垫。
talk：can you describe your friends？
1）教师出示本课重点单词、句型，学生可四人一小组讨论编chant也可一人一组描述自己的朋友。
2）学生展示，教师予以相应评价。
设计意图：巩固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成一定的英语能力。
小学生活泼好动，对游戏、活动有着天性的喜爱。变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。在本节课中我设计了从明星到我们实际生活的活动这样就变得学生有话可说了。
这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。
iv、 extension(扩展练习)：
将自己的朋友用英语描述介绍给父母。
设计意图：情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。结合生活实际创设交际情境，既能巩固所学的新单词，进行语言训练，又能培养学生与人交往的能力，学会关心朋友、帮助他人。
五、blackboard（板书设计）：
unit 3 my friends
i h**e a friend.
long hair.
he/she has short hair.
strong.
he/she is thin.
quiet.
教学反思：本节课以信息技术网络平台为依托，进行交互式教学，注重人机交互、师生交互、生生交互，让学生在协作活动中充分运用**方式自主学习与协作学习。
利用多**技术、计算机网络进行的教学，可以排除传统教学的弊端，充分体现以学生为主体的教学思想，使教与学相结合。多**教学能化抽象为形象，它不但能展示文字、图像、声音，将学生带到生动形象的知识世界，还可创设出丰富多彩、活泼融洽的教学气氛，将难以表达的语言文字形象地表现出来，大大减轻了学生的认知难度，让学生积极主动地投入到学习中去。
《英语课程标准》指出：在英语课程中，应努力倡导学生的积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作**等活动方式，完成任务和实践目标。在教学中，教师应努力为学生创造机会，为学生营造一片自主学习的空间。
新课标强调以学生为中心，教师必须在学习过程中充分发挥学生的主动性，从而体现学生的首创精神，要让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识，要让学生能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。要积极引导学生动手、动脑、动口参与学习活动，让学生做学习的主人。
小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性，形成继续学习的动力。因此。在教学过程中，教师多采用表扬和鼓励性的语言，对学生进行积极、具体、有效的评价。
本节课采用的评价手段有：
1、对单词的发音进行针对性评价，以鼓励性语言为主，并请发音准确、响亮的学生担任小老师。
2、小组合作，全体参与，培养团队精神。
3、对本节课表现采用，进行自评和小组互评。
本节课采用任务型教学，利用多**课件突出重点，突破难点，使教学内容形象生动有趣，学生易于接受；根据学生的年龄特征采用游戏活动，激发兴趣，激活思维。所有的学生都能理解和掌握五个新单词意义和读音，大多数学生能够用简短语句进行介绍自己的朋友，表达自己的情感。
pep英语四年级上册。
unit3 my friends
part a 教案。
乌市第七十七小学。
冯敏。2024年12月。
PEP四年级下册Unit3试卷
班级座号姓名成绩。一 你知道天气预报中的这些符号都代表什么意思吗？试着连一连。10分 二 根据单词划线部分的读音归类。只填序号 6分 a arm 三 选出与所给单词同类的一项。12分 1.sydney a.beijing b.windy 2.sunny a.dinner b.cloudy 3.coo...
pep四年级下册unit3教案
unit 3 weather b let s learn第五课时教学重难点。1.能够听 说 认读本课的重点单词 windy，sunny，rainy，snowy cloudy。能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况。2.能熟练询问或描述天气情况如 what s the weather like i...
pep四年级英语Unit3教学设计
unit three my friends one period teaching content part cteaching aims 1 students will be able to understanding speaking what s his her name?his her na...