1 《观潮》教学设计。
教学目标】1.会认本课12个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。
2.初步感知文意，了解课文内容。
3.有感情地朗读课文，背诵3～4自然段。
4.让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
5.学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
教学重点】1.会认本课12个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。
2.朗读课文，能边读边想象课文描写的景观。
3.让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
4.学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
教学难点】1. 初步感知文意，了解课文内容。
2. 体会观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。
课时安排】2课时。
教学过程】第一课时。
一、激趣导入。
1.谈话引入：你知道涨潮是什么样子的吗？你们见过钱塘江涨潮吗？
今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
2.助读资料：
1）钱塘潮：浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历8月18日在海宁市所见到的大潮最为壮观。
因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。
2）钱塘潮的形成：到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像野马，向岸边奔来；有时候海水又像逃兵，退到离岸很远的地方。海水这种有规律的涨落，叫做潮汐。
著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。
3）钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢？
潮汐是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的。农历每月的初一前后和十五前后，太阳、月亮和地球排列在一条直线上，太阳和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比较大。特别是中秋节前后，是一年中地球离太阳最近的时候，所以每年农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。
二、出示学习目标。
1. 会认本课12个生字，会写15个生字，理解生字组成的词语。 (重点)
2. 朗读课文，能边读边想象课文描写的景观。 (重点)
3. 初步感知文意，了解课文内容。(难点)
三、初读感知。
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.理解词语。
5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
6.再读课文，想一想课文写了什么？
示例：课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。
7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：
潮：三部分都要窄、写紧凑，中间部分整体向上倾斜、下边十字比上边稍大。
阔：门字要宽大，活字要小，舌字首撇要短、平，下边横稍长。
逐：首撇位置靠左，弯钩在撇靠上位置起笔，下边两撇，右下边的点稍大。
崩：山字要扁宽，下边两个月字并排、都要窄。
余：人字要舒展，下边是两横、下横要长，竖钩在上横处起笔。
8.初读课文后，你感受到了什么？
示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到钱塘江大潮的壮丽与雄奇。
四、当堂检测。
第二课时。一、 出示学习目标。
1. 有感情地朗读课文。背诵3～4自然段。
2. 让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。(重点)
3. 学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。(重点)
4. 体会观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。(难点)
二、激趣导入。
钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？让我们走进课文去看一看！
三、品读释疑。
1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
1）中心句。一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚。
2）“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？
不一样。“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。
“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。
2.作者是按什么顺序来写的？（课后第二题）
作者按时间顺序来写的：潮来前、潮来时、潮来后。
1）潮来前。
农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，据说这里是观潮最好的地方。
第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。
我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江横卧在眼前。
横卧”形象地写出了钱塘江的姿态和气势。
江面很平静，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
平静”写出了潮来之前，钱塘江的风平浪静样子。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
昂首东望”、“等着”、“盼着”说明了人们急切的心情。
2）潮来时。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
闷雷的响声是怎么样的？ “轰隆隆”这个响声，作者用哪个词来形容？
闷雷的响声是低沉的；“轰隆隆”这个响声，作者用闷雷滚动来形容的。
我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
a.“人声鼎沸”“踮着脚”生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。
b.想一想：你理解“人声鼎沸”吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现“人声鼎沸”的情景？
喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人们说话的声音就像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。例如：开运动会时；大型集会时；六一活动等。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
看到白线出现时，人群有什么反应？这个场面可以用哪个词来形容？
人声鼎沸。出现了一条白线”，意味着江潮开始从远处过来了，这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
a.朗读指导：在朗读这句话时，要读出潮水雄伟的气势。
b.两丈多高的水墙让我们想到了范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。
c.面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？
吃惊、惊喜。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
a.作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。
b.用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势！
c.比一比。
a 浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。
b 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
c 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
a把意思说完整了。
b写出了颜色和数量。
c更形象的说明了潮来时声音之大，形态之壮观。
d.钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到：
潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地地来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好像千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好像要和九天银河相汇，大浪淘沙，好像要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好像要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。
快看，钱塘江大潮来了！
同学们回忆一下，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的？
远——近。3）潮来后。
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。
找找看，哪些词写“余波未息”？
这句话写潮头过后的余波。从余波“漫天卷地”和“风号浪吼”可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。
阅读方法解密：如何边读边想象画面。
古人说， “读了又思，思了又读，自然有意。若读而不思，则不知其味……”这句话说明边读边想，阅读与思考相结合，是提高阅读能力的基本方法。
方法：抓住重点词句进行想象。如：
在引导学生感受江潮的变化，体会钱塘潮之“奇”时，我们可以通过抓住大潮的声音和形态的变化的词语“隆隆的响声”“闷雷滚动”“山崩地裂”“颤动”“风号浪吼”等来理解。在读课文的时候，我们先找到描写大潮变化的关键词，然后理解这些词语的意思，把这些词语所描绘的景象还原成画面在自己的脑海中呈现出来，学生自然而然就会感受到钱塘江大潮的奇特和壮观。
抓出重点词句，能更好地理解文章内容，并体会和感悟作者想要表达的思想感情；与此同时，抓重点词句还可以帮助学生们体会词句的表达效果。
江面何时才平息？停息后江面是否如潮来前一样？
过了好久，钱塘江才恢复了平静。
钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。
a.午后一点左右，( 从远处 )传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！
我们惦着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。(过了一会儿)，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。(再近些)，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。
浪潮(越来越近)，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
b.此刻你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深的和同学交流。(课后第2题)
参***：“快看，潮来了！”人们不约而同向他手指的方向望去，只见在天水相接的地方，拱起了一条白线，浮在宽阔的海面上，向葫芦把儿这边促来，越来越近，清晰地看见白线伸出的地方巨浪翻滚，伴着闷雷般的轰鸣，大地仿佛也在颤抖。
游客们屏息凝神，惊恐好奇的眼睛注视着神使鬼差的奇景……
巨浪叠加在水面上像千万匹战马齐头并进，大有荡涤一切之势。潮头向着防波堤撞去，溅起冲天的浪花，霹雳之声，叫人不寒而栗。
四、结构主旨。
1.课文结构。
出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
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