课题：1、古诗词三首。
第二课时。课时目标：
1、学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
2、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教学过程：
一、复习导入。
背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？
二、读课文，理解内容。
1、带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。2、指名读，读准生字，结合注释理解意思。
3、指名看图说出意思。诵读领悟词义，教师作如下点拨：
忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。
旧：从前。曾：
曾经。谙：熟悉。
胜：超过，胜过。
4、根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说说整首词的意思。
三、小组合作学习，相互交流。四、教师小结。
诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说的，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么熟悉，那么了解。
江南风景好在**？可先让学生来回答。教师最后归纳：
春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照时，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰；由于江花红，所以更显出江水碧绿。“蓝”字形容春水深碧。
这美好的景象，深深地留在世人的记忆里，所以词的结尾说——江南风景这样好，能不让人回忆吗？五、指导有感情的朗读和背诵。
朗读的感情基调：饱含深情地回忆之情。
语调处理：一、二句要有昂扬的激情，在转入舒缓回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句声调柔和平缓，最后一句稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“能不”语气要果断、坚定。（在熟读基础上让学生练习背诵）
六、抄写或默写。默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。教学反思：
二次设计。
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