小学四年级美术 《 第一课茉莉花》教案。
教学目标：1.能用纯真、甜美的声音有表情地背唱江苏民歌《茉莉花》
2.会用竖笛演奏《茉莉花》，感受乐曲优美婉转的旋律。
教学重点：用纯真、甜美的声音演唱《茉莉花》
教学难点：会用竖笛演奏《茉莉花》
教学准备：为每位学生准备一杯茉莉花茶；课件；钢琴；卡片。
教学过程：一、茉莉亲亲。
(课前**古筝曲《茉莉芬芳》)
1.“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。
”在这春暖花开的季节，让我们一起去感受委婉动听的江南**吧。出示茉莉花**。提出问题：
这是什么花？有什么特点？
2.品茉莉花茶。想象自己置身在茉莉花丛中，满园芬芳，然后深深地闻一口花香（吸气），觉得很香，很享受，再徐徐地吐气（呼气）。
（设计意图：这首歌曲的学唱非常简单，重点应该放在对声音的美好和情感的把握上，建立良好的呼吸体验对演唱这首歌很有益处，而且让人更好地抒发歌曲的情感。）
二、茉莉芬芳。
1.教师范唱歌曲《茉莉花》。
(1)你听到了些什么？说歌词。
(2)这首江苏民歌《茉莉花》曾伴随我国歌唱家***登上了维也纳金色大厅的舞台，以它抒情秀美、婉转流畅的旋律和既纯美又含蓄的**形象征服了外国人民的心。让我们来欣赏这精彩的一幕吧！
2.学唱歌曲《茉莉花》。
(1)初次识谱，学生根据自身**能力识读旋律卡片上的音符。（设计意图：音高和节奏是构成**的两个基本要素。为新歌教学作好铺垫）
(2)识别卡片，教师哼唱或在钢琴上弹出旋律、或是只用双手击打节奏，要求学生识别出相应的卡片，最终确定整首歌曲的演唱顺序。（设计意图：教师事先将《茉莉花》的简谱旋律分别写在七张卡片上，然后打乱卡片的顺序，让学生借助自身已有的**知识识读乐谱、唱出音名、击打节奏、确定歌曲顺序。
）(3)教师领唱，教师隔一小节进行演唱，其他部分由学生自己歌唱。
(4)拍打节奏，学生用双手拍打出节奏，由此来熟悉歌曲**现的不同节奏型。
(5)一领众和，以小节为单位分别由不同的学生领唱，其他人进行模仿。（模仿是**学习中的一种基本能力，而学生群体内部的相互模仿有时会显得更加有效，它能够为程度好的学生提供自我表现的机会，同时又可以为程度弱的学生留有充分的思考空间，还可以让教师清楚地了解到各个学生对新知识的掌握程度。因为每个学生都有被点到的可能，所以学生们需要时刻跟随教师的思路，更加积极主动地学习。
）(6)**记忆，教师依次将7张卡片中的某张拿掉，直至所有卡片被全部拿掉时，学生已经能够背谱歌唱并击打出节奏。（设计意图：通过反复演唱歌曲，在变化中不断反复，在不断反复中强化学生的**记忆，在激发学习兴趣的同时摆脱单一枯燥的反复歌唱模式，从而达到**教学目标的有效实现。
）3.演奏《茉莉花》
(1)**女子十二乐坊演奏的《茉莉花》片段。下面我们练习用竖笛吹奏《茉莉花》。（设计意图：进一步熟悉歌曲旋律，用竖笛吹奏《茉莉花》，体验歌曲的情境美。）
(2)简单的节奏二声部，歌唱旋律的同时将学生分为两组，一组击打节拍，另一组拍出节奏型，以小节为单位交替进行。
(3)固定节奏型伴奏，学生自己创编一组固定节奏型，一边击打固定节奏型一边歌唱旋律。
(4)乐器合奏，在歌唱的同时对学生进行分组，运用竖笛、三角铁等乐器为旋律伴奏。
三、茉莉精神：
茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱。由于我国南北地理环境的差异，人们性格、习俗的不同，因此在**方面表现出不同的特点——南方**柔美清秀，而北方**热情高亢，这正是我国民歌的地域特点，我给大家唱唱另一首《茉莉花》。江南小曲是我国民族**中的奇葩，它抒情、委婉、细腻、流畅的特点如涓涓细流，沁人心脾。
以后，我们还会感受风格各异的民族**。
第一课茉莉花
教学目标 学会演唱歌曲 茉莉花 掌握江南风格的歌曲韵味。欣赏不同地区的 茉莉花 感受不同的 风格。教学重点 会唱歌曲 茉莉花 能掌握弱起小节的演唱。教学难点 掌握江南 茉莉花 的韵味。教具准备 多 课件，钢琴。教学过程 一 情景导入 师 在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视...
第一课《茉莉花》
教学课题教学对象。一 教学目标。六年级。改编的 茉莉花 课时。一课时。上课时间课型。第一周 欣赏。1.喜欢民歌 茉莉花 能有表情地演唱由杨鸿年改编的 茉莉花 2.初步了解 茉莉花 种类，知道 茉莉花 的起源。3.了解民歌传播过程中的一般规律。二 教学重 难点。能有表情地演唱 茉莉花 感受 体验 茉莉...
第一课茉莉花
1 教学目标 学会演唱歌曲 茉莉花 掌握江南风格的歌曲韵味。2.欣赏不同地区的 茉莉花 感受不同的 风格。教学重点 会唱歌曲 茉莉花 能掌握弱起小节的演唱。教学难点 掌握江南 茉莉花 的韵味。教具准备 多 课件，钢琴。教学过程 一 情景导入 师 在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观...