5.我爱你，汉字（第一课时）
1、总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
2、能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进**意识的形成。
教学重点教学难点教具。
明确综合性学习的要求。明确综合性学习的要求。课件。
教学过程设计。
教学环节。教师活动。
主要流程）激发学习兴趣。
1、师：我们平常看书、读报、1、学习导言，整体上认识汉字的特点。写信、作文都离不开汉字。看，激趣导入。
老师在黑板上就写了两个汉。
揭示学习内容。
字，即“汉字”。你们对汉字。
有更多的了解吗？
2、师：这段时间里，我们将一2、引导学生会看学习活动指引，了解和掌握要开。
起遨游汉字王国，开展综合性展活动的要求和目的。学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化并为纯洁祖国文。
字做些力所能及的事吧！
整体阅读1、谈话：首先，请大家一起走1提示学习目标，明确学习任务。
进课本p79—85页，让我们共感受汉字的神同阅读“阅读材料1—4”，真。
奇实地感受汉字的神奇吧。
2、教师出示阅读要求：2、生找，交流，并且交流有趣的原因。
1）认真阅读“阅读材料（1）、生思考，交流。
1—4”，思考：这四则材料分（2）、教师参与学生活动。
别从哪几个方面说明汉字有趣（3）、学生汇报，教师点拨。
的？为什么说是有趣的？
2）除了上述四种汉字有。
趣的现象外，你还知道哪些汉。
字有趣现象？
3、板书内容：a字谜；3、师生互动并且板书。
b谐音；c仓颉造字；（传说）
d“册、典、删”的来历。
学习谜语。1、师问：这些谜语有哪些形1、生猜一猜。师点名汇报。
式？（文字、图画、动作）2、指名交流。
2、你是怎么猜出来的？（1）、生做笔记。
老师讲解猜字谜的三种方法：（2）、生根据生字表编字谜。小组内猜一猜。
组合法；（3）、把好的字谜整理到阅读记录本上。准备综。
课前三分钟。
讲述有关汉字的故事。
学生活动。教学目标。
象形法；意会法；
3、再补充相关的文字谜，画谜。
学习谐音歇后。
和动作谜，学生猜一猜。4、关于谐音歇后语：语。
1）课本中例举了几种有。
趣的谐音？能说出哪些字是谐。
音吗？2）你还搜集了哪些谐音。
歇后语？3）读并理解各句歇后语了解笑话内容的意思。
4）出示情境填空题。
5、学习“笑话”：
1）会讲这个笑话。
2）读了这个笑话，你有什么。
感受？3）你还搜集了哪些有趣的有总结拓展关语言，文字的笑话？
激发学生**6、师：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有。
趣，的确，这也为我们进一步**汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。
合性学习时候用。
3、生猜字谜，并说说自己是怎么猜到的。
4、生大声的朗读歇后语。
1）交流歇后语中“偕音”的字。
2）交流课外积累的揩音歇后语。
3）读熟歇后语。多种形式的读。
4）引导学生运用歇后语。
5、交流“笑话”（1）试着讲一讲。（2）指导谈感受。
3）生结合课外搜集的资料讲笑话。
6、谈谈本节课的收获。
板书设计。有趣的汉字——综合性学习活动a字谜：组合法；
象形法；意会法；
b歇后语：谐音歇后语；寓意性歇后语。
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