unit 3look at me
知识与技能目标：1.在实际情境中能灵活运用以下句型：
how are you? i’m fine, thank you. let’s go to school!
look at me!2.能听、说、认读以下单词：
face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, body, leg, foot.3.能听、说、读、写字母ee, ff, gg, hh, ii。
过程与方法目标：能用英语来介绍身体各部位的名称且能唱一首有关身体部位的英文歌曲。情感态度与价值观目标：
培养学生与人交往的能力。
第一课时（part a let’s talklet’s play）
知识与技能目标：能听、说、认读以下句子：how are you? i’m fine, thank you. let’s go toschool!
过程与方法目标：培养学生运用语言的能力。情感态度与价值观目标：
进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：掌握句型：
how are you? i’m fine, thank you. let’s go to school!
教学难点：单词fine, thank, let’s的发音。教具准备：
教材相配套的教学录音带，手偶等。教学过程：
step 1 warm-up/revision
用所学打招呼用语，师生互相问候。hello/hi, what’s your name? hello/hi, i’m…
step 2presentation1.情境引入。
1）教师两手分别戴上画有两名学生头像的手偶，用不同的语气和动作呈现新知识，如：--how are you?（教师用其中一名学生的语气提问）--i’m fine, thank you.
（教师又用另一名学生的语气回答）
2）教师引导学生跟读句子，教师提醒学生注意观察老师的口型。如：t:
how are you?s: how are you?
t: i’m fine, thank i’m fine, thank you.2.
教师告诉学生how are you和以前所学的hello/hi等问候语不同。how are you用于有一段时间未见到的熟人之间打招呼，或是对方身体欠佳等场合，因此，同学们不必每次。
见面都用这个打招呼，我们只要说hello/hi就行了。3.把学生分成四人一组进行对话练习如：
--s1：how are you? -s2:
i’m fine, thank you. how are you? -s3:
…4.请一组学生上台表演，当最后一名学生说i’m fine, thank you.时，教师趁机给他背上。
书包，牵着他的手说：let’s go to school!示意同桌两人拉着手一起说：
let’s go to school!5.教师**let’s talk部分的录音，学生一边跟读一边用手指出所读的句子，力求做到眼到、口到、手到、心到。
然后两人一组进行对话表演。step 3practice
教师将一个小球随意抛给一个同学，说：let’s go to school!接住球的同学说：ok！该同。
学说完后抛给另一个同学，接着说：let’s go to school!如：
t：let’s go to school!s1：ok! let’s go to school!s2：ok! let’s go to school!
step 4 consolidation and extension把所学内容读给家长听。
pep三年级英语上册unit3导学案
三年级英语科导学案。课题。unit 3 课时第1课时使用人。1 听懂 会说问候语goodmorning.以及问候别人身体状况的句子 howareyou？及回答 i mfine,thankyou.和建议去上学的表述句子 let sgotoschool.学习目标。2 在实际情景中能区分并运用以上句子。3...
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