（2）故事续编。
按照电影片段情节发展，教师指导学生对电影最后情节进行猜测，并让学生续编一个结局并自由发表；
3）就以下问题进行讨论。
揭示电影的真正结局，剧中男女主角的行为正确吗？你觉得应该怎样处理男女关系？
3、环节总结。
教师对学生所编的结局进行评价，并且告知学生们对待爱情应该把握好下面两个原则——自然原则和适度原则。异**往应克制不自然的羞怯心理，不要过于频繁地独自交往，要坚持一定距离，注意时间、地点和方式。
三、进行一场关于恋爱的辩论赛（25 min）
1、环节目的：通过辩论，让学生有意识地进行自我探索，深刻认识到中学生恋爱存在的问题，让学生从心底里明白中学生恋爱是不合适。
2、环节流程。
1）辩题：“中学生是否可以谈恋爱”
正方“中学生可以恋爱”；反方“中学生不可以恋爱”；
2）比赛规则
班级同学按照学号分队，奇数号作为正方，偶数号作为反方；
3）辩论流程。
准备：所有学生先按照正反方就坐，然后进行简单的讨论（5 min）；
立论：各方派一名队员阐述本方观点（3 min）；
攻辩：双方关于对方观点提出问题，并指定对方某位队员回答（6 min）；
自由辩：双方针对对方观点与理由反驳（6 min）；
总结：各方派一名队员进行总结（4 min）。
3、环节总结：引导学生认识中学生恋爱不合适性，注意不要去过分批判学生所提出的观点。
四、情景剧模拟“青春岔路口”（20 min）
1、环节目的：通过以“当事人”的身份去演绎一场改变“结局”的情景剧，通过“挽救”惨剧来帮助中学生更好地了解不理性早恋的危害，以及正确对待早恋的方法和解决恋爱危机的措施。
2、环节流程：
1）案例展示。
失恋少年自杀。
2023年9月26日傍晚，沈阳市康平县第一中学校园内发生一幕惨剧，一名高二年级男生因恋人提出分手，用尖锐的玻璃碎片扎破自己胸口，造成严重的心脏破裂，裂口长达1.5厘米，生命岌岌可危。
初中生“情侣”相拥卧轨自杀身亡。
怀柔三中初二（8）班的古伟、李青男女两同学在牵手进教室时，被老师看见，随后遭到老师教育，认为两人还小，不该有谈恋爱的行为。当天，这两同学便离开学校，在铁路怀柔段相互拥抱卧轨自杀，死于非命。
2）分小组讨论以下几个问题，并且现场以情景剧形式还原现场。
假如你是失恋男生的好哥们，你该如何安慰他才能使他尽快摆脱不良的情绪？
假如你是初二（8）班的老师，当你看到这对学生情侣时你会对他们说什么？如何才能做到既然学生情侣分手又能避免惨剧发生？
3）现场评判。
辅导教师和现场同学对表演的几组情景剧进行评判，选出最合理的两组，同时指出其他组的表演中不合理的地方。
注意：在进行辅导课之前就应当让学生分好组；评判时，教师应当多给予学生发言机会，进行组间互评。
五、鉴赏和朗诵《所有日子依旧美好》（10分钟）
1、环节目的：去珍惜美好的日子，做我们这个年龄该做的事，永远保持一颗纯真之心。
2、环节流程：
1）先欣赏配乐诗《所有日子依旧美好》，然后再全班一起朗诵；
2）讨论及感悟书写：学生自由发表观点——我们怎样才能把握青春，让回忆充满美好呢？在辅导结束之前，每个同学将自己的感悟匿名写在小纸条上，然后由教师贴在班级“青春”墙上，形成班级美丽一角。
3、环节总结：
经过团体辅导，学生们应当明白——青春期的浪漫激情多是为了满足虚无的情感寄托，而且这种精神寄托是美丽而脆弱，浅薄而短暂，虽然像白云般飘逸，又像迷雾般柔美，但却是过眼烟云，不可能永久存在。真正的爱情需要足够的知识、耐心和意志力，要双方具有成熟稳定的人格品性。花开应有时，恋爱需及季，每一个花一样的孩子都应当学会在对的时间遇上对的人。
中学生心理辅导
公共管理学院 20105178 李康。今天马老师讲到，当一个学生努力一段时间后，会发现成绩进步了。可是，当成绩进步到一定阶段后，就回停滞不前。我很认同这个观点。因为一段时间的努力不会大幅度提升你的知识水平，要想取得好成绩，必须坚持下去，夯实基础。只要基础打好了，你才会继续进步。很多人在努力后看不到明...
中学生心理辅导
我家是农村的，考上高中以后就在城里上学。刚上高一那一年，我个子不高，觉得长得也不好看。所以我非常腼腆，性格内向，在同学面前不苟言笑，在他们面前我总是很内向，不知该和他们谈什么，做什么。上课从不主动举手发言，老师提问时，我回答声音很小，而且脸涨得非常红。高一结束时我的成绩下降了。下课了，不爱和同学一起...
中学生心理辅导
听马淑琴老师讲座体会。经历过高考的我们，深深的体会到高三时期的压力，我们都曾经苦闷，困惑过。经过马老师的一番讲解，我最终了解到自己当时的问题，并知道了原来自己以前的一些想法是很幼稚和错误的。以前不管是家长还是老师都不止一次的告诉我们，那就是只要努力就可以成功。但是一旦目标定的过大，我们的压力就会越大...