班级活动中学生性别差异的表现与教育管理策略
性别差异，习惯上指性别的心理差异，即男女学生在个性、智能和成就等方面的差异。研究表明：在智力上，男女的智商存在着差异，但不明显。
在许多特殊能力面前，性别差异较为明显。在数学、理解窨关系、抽等方面男性占优势，而在言语、形象方面，则女性占优势。
一）中学生心理的性别差异中学生心理的诸方面都表现出不同程度的性别差异，其中差异较为明显的人智力活动、性格、兴趣爱好等方面。
1、智力活动的性别差异。 男女中学生的智力活动差异，主要表现在两方面： （1）学习成绩差异。
从学习成绩的发展变化看，小学生的学习成绩，女生优于男生；初中时男女学生的成绩转向持平，并逐渐出现男生优于女生的趋势；到高中时，在总体上男生的学习成绩优于女生。但这种性别差异在不同学科上的表现不同。有些学科男生优于女生，有些学科女生优于男生。
一般说来，女生长于数字和语言的记忆，在青春发育期之前，她们的言语发展一直领先。到中学后，女生的文科成绩略高于男生，但无显著差异。理科的学习成绩则恰恰相反。
研究村料表明，从初。
二、初三开始，男生的学习成绩出现优于女生的趋势。到高中，这种趋势变得更加明显。在数理化成绩优秀的学生中，女生占1／5左右，在数理化竞赛活动中的优胜者，女生的比例更少。
在整个高中阶段，只有约30％左右的女生学习成绩比较优秀。当然，这些材料只是对部分学校研究的结果，只能反映大体趋向，不能做出绝对的结论。 （2）男女学生智力发展差。
学生在记忆、 思维等智力活动方面存在着性别差异。研究表明，男生的空间知觉与时间知觉优于女生。他们对方向、方位的辨别和对时间的估计较为准确。
在记忆上，女生偏于机械记忆，记忆的面较广，量较大，短时记忆也优于男生。男生则偏于意义上记忆，记忆也较持久。记忆方面的这种性别差异，在一定程度上影响着男女学生的学习成绩。
初。一、初二阶段，学习内容较为简单，女生的记忆优势特点得以发挥，但随着年级的升高，学习内容的逐渐复杂，男生记忆优势便充分表现出来，使他们迅速提高了各学科的学习成绩。 关于思维发展的性别差异，研究表明，女生的思维倾向于模仿和复现，注意细节但常常不能把握整体与部分的关系，决断性也较差。男生思维的独立性、创造性、概括性和决断性，均比较强。
他们较能把握整体与局部的联系，但容易忽略细节。
2、性格特征的性别差异。 研究表明，小学阶段男女学生的性格特征并无显著的性别差异，但到了中学阶段，学生逐渐形成了对现实的稳固的态度和习惯了的行为方式，并表现出性别差异。一般说来，男生性格开朗，勇敢刚强，果断机智，独立性强，不拘泥于细微末节，不计较点滴得失，平时好动、好想、好问。
但是，也容易表现出粗暴骄横、任性倔强、逞强好有胜、侵犯行为等 。女生易于形成学习踏实、工作勤恳、关心集体、乐于助人、对人亲切、尊师爱友、遵纪守法、责任感强、细微耐心等。但是，女生多文静怯懦、优柔断、顺从性强，容易自卑处自弃，拘泥于小事，心胸较狭窄，情感比较脆弱。
这里需要强调指出的是，上述这些性格特征的性别差异不是绝对的、一成不变的。
3、兴趣爱好的性别差异。 学习兴趣方面，一般说来，女生比较喜爱文科，男生则偏爱理科。我国青少年理想、动机、兴趣研究协作组对10省、市、自治区不同类型学校在校生10059名学生好大于女生；女生对语文、外语的爱好则大于男生。
这一爱好程度与学习成绩成正比。这种学科爱好上的两性差异从小学四年级就开始出现。在业余爱好方面，男生大多喜欢阅读科技书刊， 参加科技活动小组，而女生一般喜欢阅读少年文艺、童话选等。
在职业兴趣方面，男孩希望长大后从事科技、经济、政法、军人等职业，女孩希望从事医务、艺术、教师等职业。
二）性别差异与教育对中学生性别差异，既要根据男女各自的特点，发挥各自的优势，因“性”施教，又要使男女间相相互补充，取长补短。
1、改变学生的不良性格，培养正当的兴趣，提高学生的各种能力，男女生的性格，各有所长，各有所短，要教育他（她）们以人之长，补已之短，发扬优点。对那些粗鲁好斗的男生，应教育他们谦虚谨慎，举止文明；对那些怯懦自卑的女生，应教育他们胸怀宽广，积极进取。要创造一些条件，改造男女学生各自不良性格特征，并在实践中形成的积极的性格特征。
男女学生的兴趣可以有差别，但都必须正当。首先，要激发他们的学习兴趣、课内外的兴趣都要有，文理科都不能偏废。引导他们德、智、体诸方面全面发展。
其次，要丰富学生的精神生活，抵制低级兴趣，特别教育学生不要过分讲究吃穿打扮，不要过早谈恋爱，增强反腐蚀能力。 男女的能力差异是相对的，也是可以变化的。应注意培养女生思维的独立性、创造性和概括性，加强意义识记，养成独立分析问题和解决问题的良好习惯。
教学中应特别注意对一般概念、原理、法则的理解和运用，利用差异中的有利因素，扬长补短、造就人才，使男女生的智力都得到充分发展。
2、改变传统观念，对男女学生一视同仁，要彻底改变男尊女卑的封建思想。教育父母对子女不偏爱，不要限制女孩的有益活动，不能让女孩课余承担过多的家务，而让男孩在家什么也不干。应给男生和女生应一视同仁。
要帮助女生了解和正确对待历史上和现实中妇女的弱点及其成因，以女中豪杰的先进事迹教育女生，鼓励她们上进。对女生的进步要注意表扬，增强其自信心和自尊心，对女生学习上的失败不要过多地归咎为其本身的原因，应热心指导，帮助他们与男生驾齐驱。
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