3、提供独立探索问题的机会
培养学生的探索能力是本册教材的重要目标，为将这一目标落实到每个单元的教学中，不论是新授课，还是练习课的内容，教材中都提供了学生可以开展探索活动的题材。当然，根据四年级学生的特点，除了课堂上开展一些小组合作共同探索的活动方式外，也应适当地安排一些个人独立探索的机会，让每个学生深入地思考一些问题，随后再开展小。
三、教学目标。
一)知识与技能领域。
1）掌握数的计数单位和数位顺序，能正确读、写万以上的数；会用万或亿作单位表示数，能省略万位或亿位后的尾数求整数的近似数；会比较万以上数的大小；了解数字编码的意义，能在老师指导下进行简单的数字编码；认识计算器，能用计算器正确的进行加、减法计算。
2）理解加法和减法的意义，掌握加减法之间的关系；掌握加法交换律和结合律，会用加法交换律和结合律进行简便运算。
3）掌握三位数乘两位数、三位数除以两位数的笔算方法，能正确的进行计算；能结合具体情境正确地进行三位数乘两位数、三位数除以两位数的估算；能用计算器进行乘、除法计算，并借助计算器探索乘、除法中的一些简单规律。
4）认识线段、直线、射线和角（包括锐角、直角、钝角、平角、周角），掌握角的度量方法、会比较角的大小、会用量角器画角；正确理解垂直和平行的意义，会画线段、直线、射线和垂线。
5）认识条形统计图，能用条形统计图直观地表示数据。
6）感知生活中的不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的、有些事件的发生是不确定的，能用“可能”、“一定”、“不可能”等词语描述事件发生的可能性。
二）数学思考领域。
1）在认识万以上的数和整数加减法及乘除法运算中发展数感。
（2）在计算和解决问题的过程中有条理的思考，发展数学思维。
3）经历探索角和平面上两条直线的位置关系的过程，发展空间观念。
（4）经历收集、整理并用条形统计图表示数据的过程，发展数据分析观念；结合具体的问题情境，体会事件发生的不确定现象。
三）解决问题领域
1）能运用万以上的数、加减法的关系和加法运算律、三位数乘两位数的乘法和三位除以两位数的除法等知识解决生活中的简单实际问题，培养数学应用意识和解决问题的能力；培养运算能力。
2）在问题解决中探索分析问题、解决问题的有效方法，体会解决问题方法的多样性。
3）在学习中经历独立思考和与人合作交流的过程，能用自己的语言表达解决问题的思考过程。
4）完成综合实践活动，增强数学应用意识，培养实践能力。
四）情感与态度领域。
1）在探索规律和解决数学问题等活动中培养探索精神。
2）在综合实践活动和运用数学知识解决问题的活动中，体会数学的应用价值。
3）在学习中培养独立思考、大胆质疑、工整书写、仔细计算等良好学习习惯。
4）在学习中克服困难，培养学好数学的自信心，并体会学习成功的快乐。
四、后进生情况分析。
六（13）班后进生：
罗超德（良）家长基本不管，经常作业乱作；
柴源（良）家长经常辅导孩子完成作业，每次家庭作业都做得好，当孩子很缺少独立能力，估计家长在作业上包办太多，孩子主动性缺乏；
裴元浩（良）父母离异，由奶奶照顾，但经常管不住，孩子偷懒，书写糟糕，是一个让老师头疼的孩子；
曾洁（良）学习数学欠灵活性，特别对于解决问题，经常读不懂题意，缺乏分析问题、解决问题的能力）；
杨迁玉（良）家长没能力检查孩子作业，有一姐姐读中学，但不但不在学习上帮助妹妹，偶尔还帮妹妹写作业，并且学生反应慢，学习数学难度大；
林煜聪（良）语文学习好，但数学上没有哪种用心，加上缺少家长监管，要培养成优生还要努力。
五、教学策略。
一）加强学习，提高课堂教学效率的策略。
1、用“更新、更强、更硬、更高”的标准来要求自己，自觉认真地研读课标和其他相关理论书籍，努力提高自身的教学艺术和课堂驾驭能力。深钻教材，以不断提高课堂效率。
2、认真参加每周一次的年级集体备课，虚心向其他老师请教。
3、积极进行教学反思。根据本班实际情况，设计教学，进行反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法，做到教学相长，不断进步与发展。
4、结合具体教学内容，认真开展电教实验工作，科学地使用录象、投影、远程教育网络，丰富课堂教学。
5、努力营造与学生之间的平等、和谐、合作的师生关系，进一步拉近和学生心与心之间的距离，蹲下来和学生保持一种平等的朋友关系。
6、培养学生学习数学的愿望。要注意激发学生的学习动机，提高学生学习数学的兴趣。利用教科书所提供的一些素材（如主题图、数学故事和人物等），组织学生开展多种多样的学习活动。
教师首先要关注学生参与学习活动的热情，学生回答的对与错或语言是否完整，根据情况可以延缓评价，要多鼓励学生良好的行为。要注意倾听学生的发言，从中了解学生对知识的理解程度，特别注意的是不宜用统一的程式化的语言来训练学生。要让每个学生首先喜欢上课，喜欢教师，进而喜欢数学。
7、培养学生良好的学习习惯。如学会倾听老师讲课和同学发言，做到边听边思考；能把自己的想法大胆地说出来，会用完整的话来表达；会用学具学习一些数学内容，有操作学具的良好习惯；会做数学作业，书写规范，格式正确，认真细心，能自己出题自己做，能检查。
8、认真落实学困生的转化工作，加强对学困生进行心理教育，关心、爱护学困生，不歧视学困生，从心理上去安慰、鼓励学困生，并对个别学习困难的学生进行个别辅导，让他们实实在在地感到老师对他们的爱，从而激发起他们的学习斗志和自信心。
9、认真开展数学实践活动，让学生在活动中动口、动手、动眼、动脑去做，去实践操作、体验和表现，学会与人合作交流，学会与人相处。
10、积极进行课题实验，以科研促教学，努力提高课堂教学质量。
11、认真组织开展学科活动，逐步提高学生计算的速度和正确率。
二）完成教学目标，在各单元教学中为突破重难点采取的策略。
本学期改进如下：
一）重视创设生动的数学学习情境；
二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养；
三）积极提倡解决问题策略的多样化；
四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题能力；
五）关注学生的个体差异；
六）结合现实情景考查学生对所学知识的理解和运用能力，创造性地使用教材。
三）发挥评价激励作用，促进学生全面发展。
1、班上开展“争星”活动，听讲、发言、作业等表现好的孩子奖励五星，每周五对学生表现情况进行小结，得到5颗五星以上的孩子可以换一颗更大的五星，大五星累积到5颗，可以奖励一个学习用具，如一个拼音本、一支铅笔或一块橡皮擦。
2、充分发挥班级小干部的作用，适当放权给小干部，由学生管理学生。
3、给不同层次的孩子不同的任务，让每个孩子在课堂上都能思考，都能体验成功的快乐，充分调动每一个孩子的学习积极性。
2023年9月5日。
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