生物组教学计划

2013-2014学年第一学期生物教组工作计划。

在这个充满希望的新学期，我们生物组老师在装饰一新的办公室内欢聚一堂，和睦相处，取长补短，和谐发展。本学习我们的工作思路：以区和学校的总部署，以课堂教学为主渠道，以集体备课基础，完善和推进生命化课堂，培养学生的学习习惯和自主学习能力，促进学生主动地、生动活泼的发展，提高教学质量，打造研究型团队。

一、教研组培训有的放矢：

问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。教研组长每月借阅专业刊物如《中学生物教学》、《山东教育》《威海教育》等，并及时向同组教师推荐有价值的文章，进行全组学习，并张贴在业务笔记上，以提高老师专业知识的积累，及时获取最新的课堂教学改革信息。以书籍为载体，净化老师心灵、形成积极的心态。

以区网上教研栏目为平台，进行网上学习。同时根据学校整体部署，本学习进行主题培训，具体安排如下。

二、聚焦教学，关注课堂。

1．灵活多变的集体备课和个人备课：

继续坚持主题式集体备课和闲聊式集体备课相结合，围绕“目标—过程---评价”一致性的思想设计课堂教学。以确定的时间和不确定的时间相互结合为主，每周确定的时间集体备课，平时利用不确定的时间交流教学心得、教学方法，提高备课质量。集体备课按要求，制定备课组学期集体备课计划：

定时间、定内容、定主备人。在集体备课中，重点研究的内容有：结合学情恰当地设定单元和课时目标，研究教学策略和学法，达成突出重点﹑突破难点的目的，研究设计多样而适当的评价以达成目标。

对于教师的个人备课进行试点改进，以谢丽莉和王玉凤老师先行者以“目标—过程---评价”一致性的思路设计备课，其他老师的备课可以按照学校统一格式要求：三维目标、重点难点、教学方法、学习方法、教学过程和板书设计，教学过程要包括教师活动、学生活动和设计意图。

2．博采众长听评课。

加强备课组和教研组教师之间随堂听课、评课。听课前认真备课，设计教案，互相切磋。把“三个关注”即关注参与面、关注参与度、关注达成度作为评课的重要指标，听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。

做到有目的和准备的听课和评课。评课时既要有对听课老师的点评，还要有自己对课的再设计，最终达到取人之长，补己之短，共同进步的预期效果。组内教师每学期听、评至少20节课。

本学期主要安排双周听课。围绕学校的复习课和讲评课的达标活动，在组内开展这两种课型的教学模式的研讨，确定整体的流程，参与学校开展树标课和达标课活动。

3．单元测试：

以备课组为单位，争取提前一周拟定好测试题及二次过关习题，设计试题原则：提高学生对于知识的应用和问题的解决能力；加强各题型训练，①选择题②实验题③识图作答题④简答题，题的难度设计有梯度。重视测试后的试卷分析，教师要分析找出学生出现的错误及引起错误的原因，讲评时不限于就题讲题，而是就题讲知识，启迪解题思路，揭示解题规律，点拨解题技巧。

注重一题多解，使学生真正一题一得，一题多得。通过精心设计的练习、测验发挥反馈的实效性，提高教学成绩。

4.学生习惯培养：不同级部对学生的习惯培养重点不同。

初一备课组侧重培养学生课堂的听、说、读、小组合作、评价的行为规范。初二备课组侧重引导学生利用框架图和概念图的形式构建知识网络，归纳知识的能力。对于初三生物备课组则重点培养学生对文字材料和**的解读和概括能力，采用恰当的形式引导学生建构生物的知识体系，做到学的扎实，用的灵活。

将零散的知识点归类并系统化，整理成提纲。加强和班主任、家长的联系沟通，争取他们的大力支持，做好学生的思想工作，共同形成一种良好的紧张的、积极向上的会考氛围，争取在会考中取得理想的成绩。

5.生物组特色的教学常规：我们组的听评课记录一直是特色，有听课目的，有针对性点评。

本学期我们打算增加特色项目。初一以王爽的抽写本、初二备课组、初三王玉凤为主进行生物笔记本的创新。定期开展相关的研讨，围绕笔记本应用的实效性进行研究和改进。

三、搭建青年教师成长平台。

本学期重点关注王爽和张伟老师的成长。王爽老师毕业时间较短，张伟老师第一年担任初三教学。为帮助青年教师成长，我们的培养思路：

开学初谢丽莉老师的引领课，然后是王爽老师和张伟老师的亮相课。同时有针对性地把一些赛课任务交给青年教师，让青年教师挑重担，提升青年教师的授课水平。同时的、发挥备课组的力量，以备课组为单位进行帮、带。

初一备课组以林华丽为指导教师，初三备课组以刘卫和王玉凤为指导教师，在平时的教学中多备课、年青教师每节课前须向指导教师阐述本课的教学构思听取指导教师的意见、指导教师要关注每节课的重点难点及突破方法。同备课组之间多听课，评课，关注课堂的落实效率。

四、课题研究持续开展。

教育科研是提高教师素养的“源头活水”，本学期尝试以初二级部为主，继续进行“自制教具优化课堂教学”课题研究。初二级部。以综合实践课为平台，进行系列的模型开发和研究。

同时发挥全组教师的智慧，对本学期的课题研究设计计划、实施方案。并进行合理分工，以调动老师课题研究的积极性和参与度。

五、学生实践活动贴近生活。

学生实践活动是重要的教学辅助手段，利于开发智力、提升动手、动脑能力。有目的、有组织地开展各种适合学生年龄特点的实践或比赛，可使学生生动、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。我们准备根据不同年级掌握的知识能力，组织一些丰富多彩的活动。

如：实验技能比赛、手抄报、调查等，组织评委认真评定，对学生的作品进行评选，评出集体奖和个人奖，给学生充分展示自我，认识自我的机会。

六、片区活动安排：

本学期，我们打算联手物理组和化学组与片区科学教师开展听课，评课，通过双向研讨，把握中小学教学方法、评价方式、学习习惯、学习能力等各自特点，并适当渗透运用到各自的教学中去，从而形成实效的学法指导策略。使学生在心理、习惯、学习方法、知识能力各方面自然过渡、平稳发展，实行无缝衔接。让我们的教学效率事半功倍，大家双赢，达到互惠互利。

附一：教研组活动配当。

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