高二化学期中考试备课组分析。
广州市科学城中学化学科组吕淑芳。
1、本次试题**：（参考高三备课组——高二期中试卷双项细目表）
1）教材或教材改编；（2）某参考资料或改编；（3）原创。
2、试卷命题考点分析：
1） 知道常见的吸热反应、放热反应、反应热等概念。
2）了解燃烧热与中和热的含义，能够进行有关判断。
3）理解热化学方程式的含义并能掌握其正确书写。
4）能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。
5）理解掌握化学反应速率概念，反应速率的定量表示方法。能够进行有关比较和计算。
6）了解化学反应的可逆性，利用可逆反应的含义判断有关反应热的问题。
7）理解掌握化学平衡的含义和状态特征，能进行有关判断。
8）理解掌握勒夏特列原理，能利用原理进行平衡移动方向的判断。
9）理解掌握化学平衡常数的含义，利用化学平衡常数进行简单计算。
10）难溶电解质的沉淀溶解平衡，沉淀转化的本质。
3、学生答题分析：一卷得分较好，二卷相对较差。
主要原因：1）基本知识、重要规律方法掌握不牢，对有些问题的认识似是而非。
2）审题不细，题目中的有些陷阱没有注意到。
3）复习不到位，有些讲过的问题遗忘了。
4）新学期对本学科的学习不重视（根据学生的反思）。
4、数据分析。
5、教与学分析（，计划落实情况，课堂教学，反思）
我们高二化学备课组三位教师坚持集体备课，教学计划落实较好。简单总结如下：
（1）使用教材一致进度基本统一。
（2）对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节。
（3）学习方法指导有轻重：不同的学生原有知识基础、学习能力、学习能力不同。针对学生这种情况，我们备课组教师对各层学生的学习方法指导轻重有别。
对基础好能力强的学生重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，同时配合辅导《学评》中难度较大的练习，即让学生学有余味。对薄弱的学生则轻知识的拓展，重点是指导学生养成良好的阅读审题习惯。
（4）课堂教学有异同。
不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法。对不同层次的班级如体育班和普通班课堂教学有所不同，如：节奏快慢不同、容量大小不同等。
我们在前期的工作中也存在一些问题：
1）有时教材挖掘不够深入。
2）新课标下新的教学思想学习不够深入。对学生的自主学习 , 合作学习 ,理论指导不够。
3）后进生的辅导力度还要加大等。
今后工作的努力方向： 加强学习新课标下新的教学思想。 进一步挖掘教材，把握知识点和考点。
多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。 加强转差培优力度。加强教学反思，加大教学投入。
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