教师：宋光军。
开学以来，根据我对本班学生学习状况的了解，学习差的学生内存在不同的原因，如果能对他们制定行之有效的帮扶计划，相信他们的学习成绩会有所提高。
一、 学生基本情况分析。
安长友、吴万雷是九一班学习成绩较差的学生，上课经常注意力不集中，性格内向，遇到困难不会主动向老师请教，由于在家里是唯一的男孩，所以养长了懒惰不爱学习的习惯，作业也是在父母的监督下才能完成。
二、 具体帮扶措施。
1、加强帮扶措施。
平时上课多注意他，发现搞小动作及时制止，多提问多引导。事实给与鼓励，激发其学习的兴趣，可见多与他沟通，监督他完成上可是没有完成的任务。
2、培养良好的学习习惯。
我发现吴万雷时很少说话，而且声音很小，所以首先要让他学会“说话”，多说话，性格开朗了，遇到问题自然问同学，问老师。其次，一定帮助他改掉上课溜号的坏毛病，老师和同学一起监督他，多分析原因，“对症下药”。有些学生学习差的原因是他没有掌握正确的学习方法，所以，多交给他一些学习方法，如：
做题时一定要养成认真读题的习惯。
3、及时与家长沟通，做到双管齐下。
针对此生每天在校的表现，及时与家长沟通，做好家长工作，争取让家长帮助他完成家庭作业。必要时进行家访，对其学习成绩差的原因向家长汇报，给家长分析你爱的害处。争取让家长转变观念，培养他良好的学习习惯。
4、实行“手拉手、一帮一”活动。
俗话说：“众人拾柴火焰高”，利用课间或午休时间，让好学生帮助他不会的知识，增加了学生之间的交流，也能带动他学习的兴趣。
5、进行阶段性总结。
实行帮扶措施后，每周对其作业与前一时期对比，看是否有所提高，搜集测验试卷进行分析，针对原因改进措施。
总之功夫不负有心人，只要付出努力，我想，他的成绩一定会有所提高。
学困生帮扶计划
五 精批细改，克服惰性。作业是对当日所学知识的检查和巩固，是提高教学质量的主阵地，学困生 往往会出现这样那样的问题，对这类学生的作业要提出高标准 严要求，采用面批的方式。边改边向学生指出作业中的优点和存在的问题，对优点要及时表扬鼓励，对存在的问题老师要心平气和耐心细致地进行启发 引导 讲解，直到弄懂...
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5 尊重信任，唤起自尊心。自尊是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格，教师应当尊重，信任学困生，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。6 晓之以理，增强学困生的分辨是非的能力。同时必须坚持正面引导，以理服人。7 引导他们树立适当的目标，分层教育，使他们...
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红林学校 2013.9 众所周知，学困生是一个客观存在群体。学校中总有一部分学生，他们行为懒散 精神颓丧 成绩不好，这就是我们所说的学困生。学困生是相对的 变化发展的，学校没有一成不变的学困生。根据我十多年的教育实践和对学困生的观察 交流，我觉得学困生并不是智力上有严重障碍，也不是无法教育的，学困生...