汇文小学2010-2011学年第二学期语文组工作计划1、
指导思想进一步贯彻落实课改精神，紧紧围绕提高语文教学质量这一核心任务，以学生发展为本，以学生为中心，围绕注重“优质教育”，面向个性特长，促进主动发展这条主线，坚持走小班化教育内涵发展之路。本学期将以县“主动、有效课堂”新一轮达标与提升工程为抓手，不断推进课堂教学中的“分层作业”研究。2、
工作重点1、
小学语文学习习惯培养的经验总结。2、
小学语文作文课程的实施与研究。3、
小学语文学科实施生命教育的课例研究。4、
今天行动计划”和“小班化教育”两大项目的深入研究和推进。3、
具体工作（一）、加强业务学习，夯实理论基础。1、以教研组为依托，通过集中学习、自主学习等多种形式组织教师认真学习《语文课程标准》和《改进中小学语文课堂教学的几点意见》，进一步深化理念。2、组织学习市教研员“充分关注表达，提高课堂教学效率”的讲话内容，进一步提高教师对语文学科性质的认识，提升教师的课堂教学能力。
3、加强《小班化教育》的理论学习，引导教师要常以小班化教育理论来对照日常的教学工作。4、鼓励教师通过各种途径加强自身学习，博览群书，夯实底蕴。
二）着力开展三大工作。1、开展精细化教研活动，不断提升教研活动的针对性和有效性。（1）、指导教师认真解读，不断修改和合理使用现成教案：
要在认真钻研教材，摸清学情的基础上读懂现成教案，调整教学目标、细化教学过程；就课堂教学的。
一、二点进行反思的基础上开始教学重构，二度进行教学设计的修正；学习优秀的“学情分析、反思与重构”案例。学校在备课笔记检查时，将重点关注“学情分析、目标调整、过程细化和教学反思”这几大块。（2）、本学期以“关注表达”为核心，重点围绕“小学生阅读方法系列训练”、“语文学习习惯养成”“小学语文学科实施生命教育”、“作文课程”和“小班化教育”等专题开展形式多样的教研活动，每次活动力求做到目标清晰、主题鲜明、前后呼应、安排精当。
（3）、继续开展好“人人一堂课”的课堂教学研究活动。在此基础上，进行推门听课，对三年级两位教薄弱的教师及二年级的新教师进行跟踪听课。2、重点开展好“关于改进习作教学的指导意见”的研究，细化训练步骤，总结梳理经验。
（1）、继续组织教师认真解读《关于改进习作教学的指导意见》，熟悉各年段的习作培养要求，逐步形成瞻前顾后的习作教学意识。（2）、各年段开展专题性的习作研讨活动。（3）、总结经验。
3、切实做好教学质量监控工作，科学有效地进行过程性质量监控和质量分析，不断提升质量监控的效率。（1）、依托成绩管理平台，指导教师进行科学、有效的质量分析。。（2）、积极参加新农村教师培训，就“学业评价与命题研究”一项认真梳理，提升教师的命题能力。
（3）、不断规范日常教学质量的过程性管理。充分利用好成绩管理系统统计平台，科学地进行日常化的教学质量监控，对于每单元的单元试卷，认真做好质量分析，力求做到段段清。（4）、组织好一至五级的期终测试。
（5）、做好六年级毕业考试的复习指导。（三）、教研组建设1、继续加强教研组建设，切实提高教研活动质量。每次活动定时间、定地点、定内容、定主题、定中心发言人，要形成制度化、专题化、系列化。
2、教研组活动每月不少于一次，每次活动行政领导须共同参与。3、认真对照“合格教研组评价指标”，进行自评、反思，不足之处予以改进。（四）、落实五种习惯培养学生良好的语文学习习惯是语文教学的重要目标，本学期一方面要结合各册教材寓习惯培养于教学的全程中（尤其是课堂教学中），另一方面还要根据学生年段特点重点落实以下五种基本习惯。
教师要从基本抓起，强化习惯培养的意识，细化习惯培养的操作，总结习惯培养的经验，并做到一以贯之。1、课前预习习惯：课前教师根据班级实际，有选择地选取骨干教师教学设计中的预习内容，供学生课前预习用，课中落实预习检测（有针对性、同桌或小组合作）的环节；专设预习本。
2、善于交流习惯：课上关注学生的专心倾听、精心读文和认真思考，鼓励学生在此基础上积极回答老师提出的问题，不断纠正和补充同伴的发言。发言声音响亮、口齿清楚、态度大方。
3、质疑问难习惯：明确各年段的要求，低段重点培养和呵护学生质疑的兴趣，中段重在教给学生质疑的方法；高段则要求学生提出有质量的问题。4、自主阅读习惯：
培养学生课外阅读的兴趣，确保学生课外阅读的时间，引导学生合理选读学校推荐阅读书目上的篇目，指导。
四、五级学生做好读书摘记。5、认真书写习惯（1）、明确各年段的写字要求：一、二年级：
学习用铅笔在田字格里正确书写1000个各种结构的字。三、四年级：用铅笔在方格里正确书写700-800个常用汉字。
五、六年级：学习用钢笔在单、双行本正确书写，有一定的书写速度。（2）、发挥教师的示范作用，细化写字的指导过程。
（3）、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，看清了、想好了再写；写好了检查。（4）、统一簿本，规范作业格式。（五套本子：
听写本、预习本、家作本、习作练习本、大作文本）（五）、强化六个“化”1、备课制度化。既要备教材，又要备学生，要在钻研教材、准确地把握好学生的学习起点的基础上增加学情分析，调整教学目标，细化阅读方法训练的过程；在读懂和调适好现成教案的基础上方能进课堂上课；课后要注重教学反思，再次进行二度修改和完善。教材分析：
分析课文的主要内容、基础知识、语言特点、文体结构、写作方法、育人价值等内容（引领学生基于内容的了解，学习作者的表达。1、学习作者的行文思路。2、学习作者的表达方式。
3、学习作者的布局谋篇4、学习作者的选材组材。5、学习作者的表现手法。6、学习作者的语言应用。
（1）从意义精当的角度体会语言的表达效果。（2）从色彩鲜明的角度体会语言的表达效果。（3）从修辞使用的角度体会语言的表达效果。
）学情分析：在单元的位置、作用；学生语言理解、积累和运用基础和增长点；学习方法、习惯情况；学习难点、兴趣点、疑点；单元重点、教学重点的适应性情况；对作者所表达的情感、态度、观点的理解、接受的思想基础和学生的需求点……（较为准确地**学生的已知和经过努力可能达到的未知，明确阅读课的切入点和教学目标的预设。）第五周开展“如何进行有效的学情分析”的专题讲座并组织讨论。
教学反思：可以从以下角度进行反思：教学重点的落实情况；语言训练的效度；学生学习方法、步骤的训练情况；教学过程**现的疑点、亮点和难点；课堂生成的资源、教案需要修正的内容等。
有意识地收集和积累“阅读方法指导的案例”。十一周举行“怎样反思与重构”专题讲座并组织讨论。2、上课高效化。
要重视课堂阅读教学年段教学目标的落实；要重视不同体裁课文的教学方法的研讨；要重视课堂教学中“听、说、读、写”的整体推进，尤其是关于“写”的训练，低年级倡导每节课有动笔写字的时间，中年级倡导每节课有相应的动笔思考练习的机会，高年级应重视读写结合，在课堂上给学生一些书面表达练习的时间，要立足于阅读内容，精心组织起有效的技能性和诠释性的表达训练，还要站在写作的角度，引领学生关注作者的表达，去有意识地吸收、借鉴文本的表达方式。字词教学重阅读情境和生活情境，重学习过程，体现年段特点：低年级遵循“针对特点，各有侧重”、“合理分布，分步落实”、“方法多样，科学记忆”二十四字的识字方针。
阅读教学应重点关注的几个方面：（1）、阅读整体感的培养（2）、文本语言的关注（3）、语言与思维训练的双重推进（4）、阅读与表达的处理（5）、适度的有效拓展（6）、知识的随文学习（7）、方法、技能的训练作文课程实施要求：（1）创造性的使用作文课程内容，根据班级实际进行恰当地调整和完善，设计好教案。
备好课的基础上上好课。重在引导学生走向生活、积累生活、感悟生活，进行教学的长程设计，组织开放性的活动，拓展、打开思路，学会筛选材料。学校设专门的备课笔记本和学生作文批改记录，并于十四周组织查阅。
（2）充分发挥“合作学习”“个别化辅导”和“分层指导”在作文教学中的作用。注重学生自改、互改能力的指导和培养，提出明确的要求，进行耐心的辅导训练。教师的批改要重面批，要分“浏览式阅看”、“选择性批改”、“详细批改”。
要改变“重改轻批”习惯。采用多种方式表扬鼓励学生，降低畏难情绪，激发作文兴趣。3、作业精细化（典型性、开放性、层次性）。
；要把布置课内外作业的研究纳入课堂教学研究的范畴，打通课内外学习，减少重复低效的机械作业，使学生的语文学习更愉快，更开放，更高效。一是作业布置要精细。各年段要控制作业量；对教辅用书的使用要精选、精练；随着年级的升高，增加思考性、综合性、实践性作业比例；作业格式能相对统一；作业内容能分层要求；要重视学生良好的书写和作业习惯的培养。
二是作业批改要精细。强调对学生精批，精评；做到有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠；提倡对学生进行面批指导。4、考核科学化。
考前要组织学生科学复习，考核要科学命题，科学安排，考后要科学分析，强化反馈。考试次数要严格控制。教师平时要加强单元质量监测。
学科负责人要督促教研组完成一单元的试卷的出卷工作。做好“基于知识点的试题库建设”。5、辅导经常化。
集中辅导和个别辅导相结合，重点关注学困生的补习工作，尤其是一年级新生，不要让其输在起跑线上。期初各任课师根据班级实际，确立本学期辅优、帮困的对象，制订辅导计划。同时要充分发挥我校小班化教育的优势，作业力求面批。
6、活动全员化。认真参与研训部一学期两次的全员性的传统项目的评比活动，以活动为载体，提高全体学生的语文素养。（七）、做好新教师的“传、帮、带”新教师为我校的语文教学注入了新鲜的血液，带来了新的活力。
但毕竟她的教学经验还较为平乏，需要优秀教师的引领。因此，本学期将继续通过师徒结对的形式，从理论到实践，对新教师加强培养，指导。四、工作重点：
二月份：1、学习语文课程标准，熟悉教材，制定教学计划。三月份：
1、教学常规检查（一）2、新教师听课—2年级拼写比赛四月份：1、期中质量检查及反馈2、教学常规检查（二）五月份：1、校朗读测试2、校写字测试—4年级作文比赛4、新教师听课5、教学常规检查（三）六月份—6年级朗诵比赛2、教学常规检查（四）3、复习迎考4、教学质量测试5、总结、交流。
汇文小学小语组。
语文组工作计划
滨海实验学校2009第二学期语文组工作计划。根据本学期第一天校长及教务处在学科组长会上提出的目标和任务，本学期语文学科教研工作开展义务教育课程改革实验工作，并以此为契机和动力，提升教学理念，促进学生全面发展和终身发展。以基础教育课程改革的课堂教学研究为重点，切实研究创建高效语文课堂的方法途径，全面提...
语文组工作计划
语文教研组工作计划。为进一步深化我校语文课堂教学改革，提高课堂教学质量，提升学校语文教学水平，经教研组会议研究，制定本计划。一 指导思想。以 义务教育语文课程标准 2011年版 为指导，以规范教学常规为抓手，以 挤干水分，精讲多练，教会方法，形成技能 的校本教研思路为引领，扎实进行校本教研，稳步推进...
语文组工作计划
6 组织本组教师互帮互学。每位老师本学期要至少听课20节。取长补短，共同进步。师徒互听课一月不少于3节次。7 认真抓好写字教学。将写字制度化 规范化 科学化。8 积极做好培优补差工作，让后进生齐头并进。越是后进学生，越要组织他们多看课外书，扩大阅读量，开发智力。四 实施的措施 1 认真抓常规工作 1...