语文教学计划

苏教版五年级下册语文教学计划。

砚池河镇九年制学校陈明艳。

一、课标要求及教学基本要求。

1．教学要求。

（1）、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字216个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写153个左右的词语，一部分会运用。

（2）、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

（3）、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。

能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

（4）、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。

初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

（5）、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

（6）、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

2．三维目标

1）、知识与能力

学生能够在课堂上比较活跃基本上能做到专心听讲，养成较好的学习习惯。能提高学生的阅读理解能力和习作能力了。拓宽学生的阅读面同时增强学生对语文知识的理解力。

2）、过程与方法

在教学过程中，注重从课堂获取学习的方法。学生能自主地开展学习，在实践中主动地获取知识，形成能力。增强学生学习语文的兴趣和学习的积极性。

能找到寻找适合自己的方法学习，提高自学能力。

3）、情感、态度、价值观

在语文学习过程中，学生能感受生活的丰富多彩，激发对生活的热爱之情；了解了祖国壮丽的山河、富饶的物产培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；接受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。

二、教材分析

1、内容分析。

本册课文主要由"培养良好的学习习惯（十）"、阅读"、"作文"、和"练习"组成共七个单元。每个单元安排阅读课文三篇，独立阅读课文1篇（各21篇 7篇）。每单元安排作文1篇，共七篇。

安排7个练习。

本册课文具有以下几个主要特点：1.培养习惯打好基础。

围绕"双基"目标，继续安排**---多种渠道学习语文和修改作文，作为培养学习习惯系列之十。2.强调积累，注重渗透，继续强调对语言的感悟和积累。

安排"读读背背"和"熟记成语，" 注重潜移默化，让学生在学习中学做人。 3.力求简化便利教学。

课型简单。篇幅不长，目标明确，要求适度，讨论明法，迁移运用。

2、教学重点

1）、在学生自己读懂课文的基础上，教师适当点拨，从而让学生理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高学生的语文素养。

2）、在教学中，帮助学生理解思想内容，引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物，分析事物，遣词造句，连句成段，连段成篇的方法。

3）、教会学生有选择地读好课外书，拓展知识面，并学会做好读书记号。

3、教学难点。

让学生在原汁原味的读或背中感悟母语、积累母语，不断提高自己对母语的语文感受能力，形成一定的语感。

4、教材编排特点

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时把教学目标分解成若干个训练循序渐进地安排在第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。

从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元，力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。本册书的内容比较丰富。

有唱响春之歌的；有展现最新科技动态的；有展示历史人物情怀的；有描绘古今中外有名设计的；有反映人间最美亲情的；有再现我**民勇于团结勇于奋斗的；也有清淡雅美的散文。

三、学情分析。

本班共有学生 27人。其中男生18人，女生9人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。

从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率90%，60%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。

个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

四、教学目标

1、学习习惯

1）继续掌握正确的读写姿势并养成爱惜学习用品的习惯。

2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。

6）继续培养自主预习、复习认真完成作业的习惯。

7）能够有选择地阅读课外书籍培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。

9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

10）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

2、汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字

1）能准确认读 216个生字。

2）能按笔顺正确书写、默写153个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。

3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后用普通话说几句意思完整并且连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题。做到意思连贯完整。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺；态度大方；有礼貌。

（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

5、阅读 1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

2）继续学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想，注意默读的速度。

（3）能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、习作（1）能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3）能修改有明显错误的句子。

4）学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作，学习使用常用的修改符号。

7、综合性学习：

1）能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2）结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3）能在老师的指导下组织有趣味的语文活动。如"举办童话故事会、编童话集"、"词语接龙"等。在活动中学习语文，学会合作。

（4）、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题，做个社会学生。

五、提高质量措施

1、对良好的学习习惯的培养，要循序渐进，做到坚持不懈，持之以恒。

2、深入学习领会新课程理念，认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低向课堂，向40分钟要质量，不断提高学生的创新能力和实践能力。

3、注意读书兴趣的培养和语感的形成。让他们能切切实实地从有感情地朗读中体会到母语的深厚的文化意蕴和丰富的内涵，让他们热爱母语。

4、切实地让自己的课堂教学有实效性，简洁化。并且同时还能有一定的情感性与智慧性。尽可能腾出一定的时间来深化课内的语文教学，让孩子们能积累更多有价值的东西。

5、根据不同学段学生的年龄、心理特点及认知规律，选择教学内容和教学策略，进一步研究语文教材与语文课程的关系，让教材能更好地为自己教学语文而服务。

6、加强朗读的指导和训练，注意读书的培养。让他们能切切实实地从有感情的朗读中体会到母语的深厚的意蕴和美好的内涵。以读为主，以读代讲多读少讲，改进和提高阅读教学的效率。

7、注重情感、态度、价值观的正确导向。正确把握语文教育的特点，充分利用语文的教育因素，帮助学生形成正确的价值观和积级的人生态度。注重熏陶感染，潜移默化，并把这些贯穿于日常教育教学中。

8、努力改进课堂教学，整体考虑三维目标的整合，着眼于汉语言文字重整体感知、重感悟的特点优化课堂结构。

9、激发学生的学习兴趣，注意培养自主学习的意识和习惯，创设良好的学习情境，尊敬学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方法。

10、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段的训练但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

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