又是一年开学季，很快，我又要开始闻鸡起舞日暮而归，家庭学校两相忙，忘记春秋与冬夏的日子。伴着依依不舍、又有稍许期待的矛盾心情，开始了新的征程，愿本年，我可以一边教书，一边幸福。忘记俗世种种，做一个纯粹的老师，上好每一堂课，善待每一个孩子。
本年，我继续担任九年级语文教学工作，针对本年级语文教学的开展，计划如下：
一、学生具体情况分析。
a类：孙乔、依明月、王雪、王沛月语文基础知识较好，学习态度认真，其中孙乔活学活用能力较强，但说话常常结巴，语句不流畅，本学期着重培养其说完整话的能力。依明月、王雪、王沛月表达能力可以，但胆子小，声音小，性格内向，本学期着重培养他们在公共场合大胆说话的能力。
b类：刘雨奇、田策，基础知识方面掌握较好，但活学活用能力有待于加强，特别是阅读方面，是需要着重培养的，本学期通过课堂教学和练习册，单元测试等，培养其阅读能力，同时，在人际交往，语言交流方面也需要不断加强。
c类：袁文晋、于德麟、孟令威阅读理解能力强，但基础知识较差，尤其是听写能力方面，本学期，通过指导记忆字的方法，多考多练等形式，夯实其基础知识，并逐步把以前落下的知识点补上。
d类：许原浩，秦哓雨、曽繁锦（三人暂时在家休假）等，基础知识较差，情绪保障和随班就读等需要教师的格外关注，本学期着重其安全上学，稳定情绪，不伤害他人和自己的基础上，发展其语言能力，并在学习过程中，发展其规则意识，守纪律意识。
二、本学期学习内容。
本学期学习内容为2016人教版语文七年级上册。
四、五、六共计三个单元（共六单元）的学习。第四单元 ，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲，令我们感动的，是其中彰显的理想光辉和人格力量。所选课文有《纪念白求恩》、《植树的牧羊人》、《走一步，再走一步》以及《诫子书》。
学习本单元要求学生在课本上勾画出关键语句，并在你喜欢的或有疑惑的地方做标注。在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次，抓关键语句等方法，理清作者思路。
第五单元的主题是动物。所选课文有《猫》、《动物笑谈》、《狼》。人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。
本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏，对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物，善待生命的意识。
第六单元主题是童话和寓言，想象是人类与生俱来的一种能力。借着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。本单元课文有童话、诗歌、深化和寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。
所选课文有《皇帝的新装》、《天上的街市》、《女娲造人》、《寓言四则》。本单元重点学习快速阅读，力争每分钟不少于。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。
还要调动自己的体验，发挥联想和想象把握作者的思路，深入理解课文。
三、教学目标。
掌握和运用知识能力的目标。
一）、掌握三个单元所要识记的生字的字音、字型、字义。
二）、学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。
三）、理解文本的思想内容和文章的思路，本学期的阅读书目为《窗边的小豆豆》、《阿甘正传》、《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》（根据学校图书馆现有书目选择），要求每位学生至少读一本，在学期中或者学期末尽量开一节阅读交流课，阅读中，我也会与孩子不断交流，着重培养他们乐观向上的生活态度和不屈不挠的拼搏精神，树立走向社会的勇气。
四）、培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言的学习习惯。
思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、**的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。
人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。
复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。
四、教学措施。
1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。
3、改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。
4、指导学生进行朗读训练，要求abc类学生能普通话正确读课文。
5、督促学生阅读适当的课外读物。同时，培养学生写作能力，要求a类学生写一封信、五篇日记；b类、c类学生在老师和家长的指导下尝试写一封信。
7、早读安排学生背诵必背内容，背诵名篇名句和优美古诗词。
8、每天布置学生完成一篇写字作业。
五、及时进行教学总结及反思。
在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。
鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。
六、教学进度表。
2018-9-1 九年级毕愉冬。
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