从以上两个例子可以看出，老师不知复习课的目的是做什么，把复习课上成了重复课，学生索然无味，疲于应付。我认为，复习的主要目的是巩固旧知，查漏补缺，拓展提高。复习课首先老师要认真备课，一节课制定。
一、两个教学重点。拼音、字词、句段、篇章、背诵、习作等。一节课不能面面俱到，贪多嚼不烂。
可以以一个单元为整体，梳理本单元的知识，由点到面，形成知识的模块。比如我建议四年级的那位老师，可以以名人名言为一个主题，因为课本上有勤奋的名言，这节课就可以围绕名人名言进行。老师可以事先让学生收集关于学习、惜时、读书、交友等名言，在课堂上交流，老师也可把事先准备好的名言写在小黑板上让大家读，也可以是课本上学过的，也可以是课外的。
还可以设计一些填空，让学生根据情境填，一是积累，二是运用。最后把这些名言写爱“采集本”上。既复习又得到提高。
还有复习课的形式也要多一些，不能光是做题，背书。比如我听过一节复习课，老师把学习的主动权教给了学生。让学生以小组为单位，在组长的带领下复习一个单元，每组都出测试题考大家，范围以课本为主，也可以是相关的课外知识。
学生为了考住大家，先认真看书，使出浑身解数，把他们认为平时爱错的、易混淆的字词，不好理解的课文片段、句子，要求背诵的课文都出了，最后老师让每组展示，大家争先恐后，如果难住对方，心里可高兴了！老师让出题者再说出答案，讲得不准确的地方老师进行补充。一节课学生的积极性高涨，不知不觉就下课了，学生意犹未尽。
这节课给我留下了深刻的印象。我想，只要老师明确复习的目的，抓住重点，形成能力，在原有的基础上巩固提高，在复习方法上多动脑筋，复习的效果肯定会好的。
三）对高年级学生的指导重点。
小学语文的高段（五、六年级）教学，着重是进行篇的训练，要在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训练的基础上，突出布局谋篇的训练。这时的学生，年龄已达。
十一、二岁。从心理特征上看，他们已能长时间地、有效地知觉事物，能区分事物主要和次要的特征，思维的发展已达到以抽象思维为主，观察事物、认识事物的能力大大加强。从学习方法上看，他们已基本学会和掌握学习语文知识基本的、具体的学习方法，因此，在这个阶段中，对学生学习方法的要求是：
熟练掌握学习语文知识的基本学习方法，并在此基础上有新的提高。
1．学会用“比较法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。
2．学会用“质疑法”阅读课文，通过边读、边质疑、边释疑的过程得到新的知识。
3．学会用“连缀段意法”、“找中心句法”、“审题归纳法”、重点段落归纳法”、“课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。
4．学会用“课题分析法”、“重点段落分析法”、“分析主要内容法”、“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法”归纳文章的中心思想。
5．学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维方法。
6．学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效果，使自己的学习方法更科学，更系统，更完善。
教师或家长在这个阶段中，结合课堂教学，着重注意训练学生掌握分析综合、抽象概括、逻辑推理的思维方法。并注意引导学生回顾自己的学习过程，帮助学生总结学习经验，分析错误产生的原因，激发学生主动寻找适合自己的学习方法。
学习方法是一个涉及面广、内容丰富、并相互联系的系统。它受学习内容、个人基础知识的限制。因此，根据教学内容和学生心理特征，分阶段地、有计划地、循序渐进地提出学习要求和重点，对学生的心智发展是十分重要的。
语文复习计划
语文中考复习计划。又是一年中考备考时，九年级下学期的教学任务还没有完全结束，每天还是忙着赶课。面对即将到来的下一步复习，我们计划如下 一 复习指导思想 做事要有准备，凡事预则立，面对中考的复习，我们在平时的工作中计划从以下几个方面来做，一是吃透 课程标准 考试说明 准确把握命题方向 二是立足课本 熟...
语文复习计划
六年级语文复习计划。时光匆匆，这一学年转瞬即逝，为了在最后这一个月集中复习，提高效率，使学生考出优异成绩，特制订如下计划 一。学生情况分析。本班学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学学习很认真，个别同学态度不够端正，懒惰，缺乏主动学习的精神。学生基础不一，想要提高本班复习效率，必须夯实学生基础，加...
语文复习计划
本班语文已正式进入复习阶段，老师将按照以下具体复习要求对学生进行系统的复习，望家长能紧密配合老师严格按照复习要求督促孩子认真完成每日作业，仔细检查每项作业 签字，并针对自己孩子的学习情况进行重点巩固强化训练，做好充分的考前准备，帮孩子能自信地迎接入学以来的第一次大考。相信，在我们的共同努力下，学生能...