7、进一步提升教学质量。学生文化课学习达到课标要求，力争各项技能、质量检测合格率达95%以；初。
二、初三各学科学业水平考试五线上线率力争达到全县上游水平，确保初三信息技术考试、初四体育中考整体成绩大幅提高；初四级文化课中考五线上线率力争达到全县上游水平，争取今年中考成绩再有提高。
8、进一步提升课程实施水平。严格执行《山东省普通中小学管理基本规范》，开全、开足各级各类课程；加强课程实施管理，提高课程实施水平。加强实验教学、艺体教学、信息技术教学的管理，各项技能抽测合格率达95%以上。
9、进一步提升课题研究水平。努力加强课题研究工作，争取原立项课题顺利结题；参加省市县教育科研优秀成果评选获奖层次有提高；争创生本教育实验学校、“合作-**”实验扎实有效。做好“十二五”课题申报工作，争取1-2个市级课题。
三、重点工作。
一）以狠抓薄弱环节为突破口，推进课程实施再上新水平。
1、扎实开好国家课程。国家课程是主体，对学生文化素质的发展起着决定作用，必须扎扎实实、高质量地开设好。一要严格按国家课程方案组织教学，开全课程，开足课时，杜绝随意增减课时、赶超教学进度和提前结束课程的现象。
二要严格标准。严格执行课程标准，无论日常教学还是考试检测，都要以课程标准为准绳，严禁随意降低教学要求或加大教学难度，确保各知识点的教学准确、到位。三要加强监控。
充分利用单元检测、期中期末考试、抽考等手段，定期或不定期对各学科教学状况进行检测，确保各学科教学落实到位，确保所有学生达到课程基本要求。
2、努力转化薄弱课程。继续抓好校本课程建设，加强对校本课程开发的管理与指导，严格开发程序，实施校本课程审查制度，开展优秀校本课程评选，不断提高校本课程的质量与效益。改革综合实践活动教学，研究探索综合实践活动课程的学习模式，加强对研究性学习内容选择的指导；加强实践类、艺体类课程实施的研究与指导，制定开课方案，配齐设施，开展相关学科教师的培训，提高课堂教学效益；实施学生技能抽测、技能比赛，提高课程开设质量。
3、加强课程管理。把课程管理作为教学管理的重点，一要继续实施课程培训、课题研究制度；二要继续落实课表审查备案制度；三要落实课程实施“一把手”负责制和“一票否决制度”；四是要积极做好迎接省市课程实施水平评估的相关工作。
二）以课堂教学中存在的典型问题研究为突破，积极推进课堂教学创新。
一是深化研究。加强课堂听评课制度，进一步研讨整理课堂教学创新过程中遇到的典型问题，建立完善专题研究与解决机制；以教务处为引领，以教研组、备课组为单位，积极进行研究**，及时召开专题研讨会和阶段性成果交流会，做到措施得力，整改出成效，将课堂创新引向深入。以典型问题研究为突破，进一步优化循环大课堂教学模式，改革和完善新授课、复习课和讲评课课堂教学结构，努力构建具有我校特色的高效的创新课堂教学模式。
二是丰富活动。深化课堂教学创新评优。继续组织开展课堂教学创新评优活动，评选校级课堂创新先进教研组、备课组，完善达标验收和表彰奖励办法，加大考核权重，激励引导教师潜心研究，学习典型，争当典型；开展课堂教学创新开放交流、创新课比赛、**评选等系列活动，促进经验交流，深化整改落实；引导教师之间相互学习，整体提高我校教师的课堂创新能力。
三是完善评价。以三维目标的落实为目标，修改完善课堂评价标准，改革课堂教学评价方式，建立课堂教学创新阶段推进制度，健全课堂教学创新评价体系。分别构建全校、年级、备课组、教师各层面课堂教学创新工作机制，健全相关配套制度和保障措施，加大课堂创新在教师考核的权重，促进课堂教学创新工作制度化、规范化。
三）以创新自主学习管理为重点，提升教学管理水平。
1、创新教学常规管理。继续开展常规管理落实月活动，落实“八个精心”要求，以推广生本教育、提高学案质量为重点，开展相关活动，完善相关制度，提高常规管理实效。创新管理方式，认真查摆常规管理**现的新问题，以教案、学案的效益问题，电子教案的管理，周末、节假日作业管理，过程性考试的规范性等问题为重点，召开专题研讨活动，研究解决策略，不断优化教学常规管理措施。
加强教学常规管理和检查，及时发现常规管理中的突出问题，做好整改指导。
2、深化自主学习管理。一是完善自主学习模式。开展循环大课堂教学研讨活动，探索课堂自主学习模式；开展学案展评、课外作业设计比赛、优秀学习小组评选等活动，推行以“自主—质疑—合作—**”为基本规范的自习、双休日自主学习模式；开展假日自主学习与社会实践活动指导方案评选、分片进村召开家长会、学生返校汇报、成果展示等活动，推行“分期布置、阶段指导，分层评改、展示交流”的假日区域自主学习模式，提高课外自主学习效益。
抓实三种自主学习模式运用的研讨交流活动，及时总结好做法，不断优化模式，改进指导策略，提高自主学习指导效益。二是优化自主学习管理。切实落实班级自主学习管理的主体地位，实行班级自主学习时间统筹制度；推行班主任值班制度，实行学科教学答疑制度，及时解决学生存在的个别或普遍疑难问题。
实行级部检查、学科互查、学生问卷调查的“三结合”监控制度，班主任、备课组长、包级领导分别协调解决班级、学科、年级自主学习中的问题。三是加强学习方法指导。指导教师通过讲座、学科渗透等形式，加强课前预习、课堂学习、课后归纳反思等环节和双休日、晚自习自主学习时间利用的具体指导；立足阶段推进，指导备课组和教师以单元、模块检测成绩分析为依据，帮助学生学会反思，落实补救措施；完善学案、试卷的面批和点评、自主学习时间学科教师答疑、重点学生面对面指导等措施，加强师生交流，提高自主学习的实效。
3、优化宏观管理措施。强化会议指导。精心筹备教学工作会议和相关教学专题会议，为全校教学工作作出具体明确的部署。
完善教学督导制度，修改、完善“教师考评方案”，坚持“突出重点、关注过程、注重实效”的原则，全面实施教学管理检查，认真评选教学工作先进教研组、备课组和教学工作先进个人，发挥教学评优的激励作用。
四）以强化教学实践能力训练为契机，抓实教师业务培训。
1、抓实教师教学实践能力培训。建立培训机制。落实县教体局《关于进一步提高全县教师教学实践能力的意见》精神，学校成立专门工作机构，建立完善教师教学实践能力建设的推进机制。
建立健全技能比赛、能力达标、梯次培养、检查评比和评优奖励五项制度。扎实开展活动。抓实师德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感；抓实基本功训练，促进教师基本素质再提升；抓实教材培训，提高教师驾驭教材与执教能力；抓实新技术应用能力培训，提高教师教育技术应用能力。
2、抓实分类培训工作。一是抓实教师全员培训。组织参加全县新一轮教育理论、教学技能、教育技术为重点的全员培训；加强校本培训指导，学校确定研修专题，校本研修活动做到有计划、有专题、有具体项目方案，要精心组织实施。
二是抓实骨干教师培训。组织参加县青年骨干教师培训及市级骨干教师跨区域研修活动；运用现代信息技术，借助多**等手段，通过在各种教师培训活动中分任务、压担子等方式，促使校内骨干教师再提高、再发展。三是抓实青年教师培训。
开展青年教师的集中培训工作，创新培训形式，利用专题报告、课堂观摩、互动研讨、拜师活动等形式，从师德修养、教学水平、班级管理能力、教育理论教育政策法规学习等方面，切实帮助年轻教师尽快适应教育教学工作的需要并成为我校的教学骨干。
五）以提升教学质量为目标，不断优化备考工作措施
今年中考备考工作要坚持“立足夯实基础，着眼能力提高，完善备考模式，提高备考效益”的工作思路，突出做好以下工作。一是完善备考模式。实行“两段两轮”的备考模式，落实“夯实基础、调试难度、突出主体”的备考思路，把“自主归纳、合作**”的备考方式，贯穿于复习全过程，优化思路指导。
二是制定各学科备考工作指导计划。明确各轮次复习的基本思路和复习策略，把准复习方向，确保复习备考工作有序、高效开展。三是定期组织参加县各轮次各学科复习备考研讨会和集体备课会。
明确各学科、各阶段的复习目标、思路、措施，集体研讨复习学案设计、检测讲评策略等，提高课堂效益。四是及时开展各轮复习专项检查指导。突出课堂教学环节，突出各轮次复习要求落实情况的检查；强化薄弱学科的帮扶指导。
五是抓实教学质量阶段性推进工作。认真做好初四期中、期末、各轮次模拟考试分析，全面查摆和整改问题，保证中考备考工作扎实推进。突出阶段性推进的方法指导和问题整改的督促。
加强调查研究，深入年级组、备课组、班级、课堂，及时准确的了解学科及每一位送考教师问题整改的状况，对整改的重点问题、难点问题坚持跟踪指导和督促。高度关注新出现的问题，遵循备考规律，认真分析可能出现的新问题，提前做好预防工作。督导年级组落实问题整改责任制，强化学科、班级问题整改。
六是加强试题与信息研究。精心研究《考试说明》及各市地试题，适时举行各学科《考试说明》解读研讨及考试活动，把握要求，明确方向，提高复习备考的针对性；加强中考信息研究，广开渠道，广泛搜集，认真研究本市命题的信息，积极学习借鉴外地市的应对策略，深入分析命题对教学的导向作用，高质量编写初四复习学案，提高复习指导的针对性。七是切实加强对复习课和讲评课两种主要课型的研究。
以主体构建、主体参与、互动交流为主线，以“学案导学”为抓手，积极构建先学后教、先练后评、自主学习、合作互动、当堂训练的课堂复习模式。八是完善教学质量评价制度。召开教学质量评价机制建设专题研讨会，促进学校改革、健全质量评价体系。
对全县初中教学质量评价采取全县前a、b、c三线上线率和合格率与平均分各占一定比例评价的方式，体现面向全体教学理念；同时，学校也将进一步完善送考工作奖励办法，加大奖金投入，使广大送考教师真正在继续评选教学工作优秀单位，认真推荐先进教研组、备课组的基础上，增加送考工作先进个人和教学工作先进班主任并予以表彰，以此调动包级领导、班主任和各学科任课教师齐心协力抓备考的积极性和创造性。严格落实教学质量责任追究制度。各级都要层层签订教学质量目标责任书，定期组织考评，对完不成目标任务的年级、班主任、教师，严格进行责任追究。
六）以构建管理机制为保障，提高教学管理创新水平。
1、创新教学管理体制。学习借鉴外地经验，制定有效对策，完善管理运行机制，建立健全考核评价机制，突出过程性评价、集体**式评价和教学质量评价，完善竞争激励机制，激发任课教师抓教学、抓质量的内部活力；统筹抓好级部间、学科间、年级间的协调管理，打好教学团体战。
2、完善教学质量保障机制。一是落实教学质量分级负责制。实行班级教学质量班主任负责制、学科教学质量备课组长及任课教师负责制、级部教学质量包级主任负责制、年级教学质量包级校长负责制、学校教学质量校长负责制的“五级负责制”。
二是抓实教学质量阶段推进机制。以期中期末考试为阶段，扎实开展各层面质量分析，重在查找教与学中的问题和不足，落实问题整改责任，确保整改到位。三是完善质量监控机制，实施教学质量抽测制度。
随机进行课堂教学抽测，定期进行阶段质量抽测，每学期至少对部分考试科目抽考一次，每学年对部分考查学科抽考一次。四是进一步研究完善分层教学推进机制。明确各层学生的培养目标，区别设计两个层次班级的学案、教案、教学进度、教学起点和作业设计，制定不同的考评方案和教学管理措施，切实增强在因材施教和优生培养方面的实效。。
提高教学质量在评价中的权重，凡质量隶属度达不到规定标准的学校，不能评为教学工作优秀单位，凡教学质量达不到规定要求的个人，不得参加各级各类评优活动。
四、主要工作。
1、加强基础年级教学指导。定期召开基础年级教学专题会，开展课堂教学研讨和集体备课活动，以此进一步强化基础年级的教学管理，提高基础年级教学质量，为今后的送考工作奠定良好的基础。
2、加强集体备课研究与管理。集体备课严格做到定任务、定主责人、定地点、定时间，集思广益，切实提高我校集体备课活动实效。
3、加强教学质量过程评价。认真组织好各阶段性质量检测及阶段性质量推进工作，认真进行质量分析并及时调控教学过程；加强各备课组单元过关测评管理工作，确保精选题目、认真测评、认真分析、认真整改，真正发挥检测的矫正补偿教学功能。
2023年秋季中学教务处工作计划四
参考范本。年 月 日。部门。一 指导思想。以 理论 xx 重要思想 科学发展观和党的教育方针政策为指导，以实施素质教育为目标，以继续推进导学式教学为抓手，以推进课堂教学改革为中心，以提高教育教学质量为目标，进一步规范办学行为，改善办学条件，强化师资建设，提升管理水平，扎实开展教学工作，切实提高教学质...
E中学2023年春教务处工作计划
e中学2010年春教务处工作计划提要 定期召开初三任课老师教师会议，分析和研究本届初三的教学现状，共同研讨初三复习的新思路 新方法。有条件的话，可以采用走出去。一 指导思想。本学期继续规范教师的教学行为，构建起民主 和谐 平等的课堂教学环境，加强师资队伍建设 实施素质教育，保持学校特色的建设，全面提...
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