2013——2014下学期六年级语文教学计划。
田园镇中心校苏艳秋。
一、基本情况。
1、学生基本情况。
六（1）班共有学生26人，其中男生12人，女生14人。这些学生中，多数学生学习习惯良好，但是没有特别突出和拔尖的学生，但吴学强、杞硕、杨丽、林文旭、陶泉等人也还是可塑之才，语文学习水平比较弱的有：孙光良、赵志军、杞江鹏，有部分学生书写比较差。
2、上学期考试情况。
上学期期末检测参考人数26人，总分2803.5分，平均分107.8分、及格率100%，积分104.
7分，其中最高分117分，最低分88.5分。通过上学期的测试，从中可以看出存在很多的问题，其中书写比较乱是一个非常突出的问题，其次是学生读题不认真，做题不细心，对于基础知识的题还是丢分比较大，另外一个是阅读理解能力比较差，多数学生只习惯于以前的死记硬背，对于课外阅读这一部分多数学生还不会分析或者分析不准确、不到位，在今后的教学中还需要多多加强课外阅读的训练，让学生多读课外书，读一些好书。
二、教材分析。
本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿”“课文”“习作”和“练习”组成。
习惯篇”的主题是“读万卷书，行万里路”和“在实践中学会运用所学语文”，以生动的**让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，逐步养成深入社会，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。
本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”。
本册向学生推荐的是名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库。本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢：比如名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。
本册习作安排了7课，内容分别为“童年趣事”、“一件往事”、“写一篇读书笔记”、“记一次实验”、“成长的烦恼”、“调查统计谈感受”、“给老师的一封信”，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作课文还安排了范例，以便学生借鉴、迁移。
本册共安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列。本册综合性学习以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”、“搜集资料”、“精心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹。
三、采取措施。
1.认真钻研教材，认真写学案，做课件，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂45分钟要质量。
2、运用好有效课堂教学法，明确每一堂课的目标，老师少讲，学生多练，力争每节课有较高的达标率。
3、分层辅导、分层布置作业。对于学习能力比较强的学生，可以让他们多做一些练习，把知识点尽量拓展开去，训练学生分析课文的思维上的灵活性，多放手让学生去做，教师做到一个引导者的作用。对于学习中等的学生，在把基础知识掌握的情况下，适当的找一些体型让这部分学生进行训练，力争能到达到能够自主分析问题的能力。
对于学习比较困难的学生，则让他们多写、多记，教给他们一些学习语文、分析课文的基本方法，让他们达到基础题不丢分，争取在阅读理解上拿分的能力。
4、加强学生的书写。每天必练一页字帖，每次作业都必须工工整整的书写，不合格者重做。
5、端正学生学习态度，找适当的机会和多交流、谈心。必须做到：早上进教室后马上读书、背书；中午早饭后进教室就做作业；晚饭后进教室做作业。
四、教学进度。
2月25日——3月1日完成练习2、第课。
3月4日——3月8日完成11、习作3、练习3、。
3月11日——3月15日完成课、
3月18日——3月22日完成习作4、练习课。
3月25日——3月29日完成课。
4月1日——4月5日完成20课、习作6。
4月8日——4月12日完成练习课。
4月15日——4月19日完成、习作7.
4月22日——4月26日完成练习7、学和做（4）
4月29日——5月17日进行第一轮复习。
5月20日——考试进行第二轮复习。
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