语文教研组计划

2019-2020学年第一学期孔村小学。

语文教研组工作计划。

一、工作思路：

本学期，依据县教研室的工作思路来开展小学语文教研工作，紧紧贯彻“立德树人”总要求，围绕“减负提质”工作目标，探索学科德育的有效路径，聚焦学生学科核心素养的培养，继续深化基于统编教材的课堂教学研究和教师培训，推进课程与教学改革，促进师生共同成长，推动教育质量优质均衡发展，努力实现理性而有温度的教育。

二、工作重点：

一）立足“立德树人”基本导向，强化学科德育渗透。

各年级深入研讨小学语文学科德育实施的途径和办法，进一步发挥语文学科的育人功能，充分挖掘教材结合点和落脚点，发挥教材铸魂培元作用。

二）提升课程实施质量，确保落实“减负提质”

1.做好统编教材课例研究和教师培训。

统编教材培训和指导是工作中的重中之重，充分利用省、市平台，多让老师们参与培训活动，**网络**。树立正确清晰的教材观，理解使用好新教材，对语文要素的落地进行各级深入教研。备课要树立整体意识，全面把握新教材的横向纵向体系，做到边学习、边内化、边实践。

2.提高课堂教学效率，进行课堂教学常规的听评课活动。统编教材今年铺开使用，围绕统编教材做好课例研讨活动也是我校本学期工作的重点。

因此本学期安排了参加县统编教材的说课和课堂展示等活动。

3.围绕减轻负担，征集语文学科“减负提质”典型案例，为减负提质路径提供学科范式。确保“减负提质”落到实处，全方位提高教育质量。

做好作业改革学科细化研究，引导教师树立教学与作业设计一体化理念，各年级征集优秀作业设计案例。

三）尊重学生认知规律，全面提升综合素养。

1.加强学习习惯研究，培养学生学习兴趣。研究符合小学生实际的激发学习兴趣的方法，同时把学生习惯养成教育当作教学工作的重点，各年级在日常工作中强化指导与监督，抓好落实。

2.推进“阅读课程”建设，提升师生的阅读素养。明确阅读在培养学生学科素养中的重要作用，阅读领域由单一学科拓展为全科阅读。本着“兴趣第。

一、方法支撑、活动引领、轻负高效”的原则，扎实做好“阅读课程”建设。

3.围绕核心素养，探索评价改革。各年级进行基于核心素养的学科评价改革。

探索小学语文有效的学业评价体系建设，用评价促进教师教学方式和学生学习方式的转变。小学低年级阶段还应注意评价的多样性，激发学生的学习兴趣。

以提升核心素养为目标，征集六年级期末“命题”活动，包含试题及重点题型的设计思路、评分标准、试题答案、双向细目表。

四）加强信息化与教学深度融合，促进资源共建共享。

继续落实信息化与教学的深度融合，探索“互联网+”的教研模式。

三、活动安排：

具体工作安排。

四、工作措施：

一）、继续抓好常规教学。

1、继续坚持小组教学原则。通过不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，将充分的自主学习、有效的小组合作学习紧密结合起来，重视学案作用的发挥。

2、加强集体备课，抓好备导学案教研的过程管理，提高教学质量。备课教研的目的是为教师创造自主发展的条件，备课前要组织同年级同学科的教师必须认真分析教材，吃透教材，钻研新课标，并制定准确每课的教学目标，然后分工备课，认真修改，直至将它转化为自己的认识。还要注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。

3．重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，抓好写字的质量、速度，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

二）结合本校实际，努力构建小组的高效课堂，规范作业设计与批阅、检查，语文教师继续抓学生的作业，同时切实抓好学生的书写习惯、书写速度的教学上，提高作业质量，减轻学生的课业负担。

三）教研组活动的常规要求。教研组活动间周一次，并用统一的记录表做好记录，记录时要书写规范、整齐、详实。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课，开展导学案评课交流，及时反思、提炼和总结经验。

重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高。

四）以培养读书兴趣和读书习惯为目的，继续开展好校内外读书活动，努力构建适合学生特点的学校阅读课程。注重整本书的评价。

五）加强年青教师的培养，促进教师队伍素质的全面提高。

通过常规听课、评课、研讨课堂等形式，让每个教师都有学习和提高的机会，从而让年轻教师尽快脱颖而出，使我校的语文教学工作更上一个台阶。孔村小学。

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