提升素养·优化课堂·探索课程
—2016-2017学年度第二学期大朗镇小学语文教研计划。
初稿）本学期，我镇小学语文围绕“核心素养”关键词，以系列培训及比赛为依托，提升师生语文素养；继续以常态教学视导为抓手，以 “语文主题（海读）学习”实验为突破口，优化语文课堂；围绕镇局“课程探构”年目标，以深化“素养养正”课程实验为载体，探索语文课程建设。继续推进项目管理教研，全面、深入推进我镇语文教育教学改革。
一、提升教师素养——举行系列培训及教师素养比赛。
教师专业素养是教研之本，只有教师专业素养等到提升，优化课堂，探索课程才成为可能。本项目主要从以下方面实施：
一) 举行新教材一年级教师培训。
市、镇级的新教材一年级教师全员培训拟在3月中下旬进行。
1.培训内容。理论：
《语文课程标准》、部编新版语文教材、教学用书及各级培训课件等资源。目标：了解新教材的改革理念及变化，掌握新教材编排意图、教学目标及知识体系。
路径：自主学习+集中培训。
实践： 围绕新教材开展课堂改革实践。目标：
根据新教材的特点，能进行有效的教学设计，能胜任新教材的课堂教学实践。 路径：自主实践+校本“三课两评一反思”教研（低年段安排1-2篇新教材课文的“三课”专题活动）。
2.促进措施。举行阶段性督导及交流。
镇拟将结合教学视导活动开展新教材课堂听评课活动；4月中旬开展新编教材微课评选活动；各校须开展新教材“三课二评一反思”校本教研活动，一年级全员教师参与。
二）开展名师工作室系列培训及送课活动。
继续发挥我镇“李凤菊名师工作室”的引领辐射作用，开展送课到民办学校活动，工作室本学期培训及研讨主题为“主题学习”。工作室制定培训计划及民办送课计划。培训计划要根据各学员基础，分入格、升格层次，制定相应培训计划，包括培训内容、目标、路径及促进措施。
根据市要求，工作室要积极组织骨干成员到民办学校开展送课、送讲座的教研帮扶活动，一学期送课不少于5节，通过“钉钉”网每月25日前上报一次送课材料。实施过程中，工作室要关注活动质量，要做好成员及学员年度考评，切实让学员培训和送课帮扶取得实效，并注意做好资料存档，以备对工作室进行年度考核。
三）举行语文教师素养决赛。
为做好各级各类比赛人才储备，在上学期预赛的基础上，拟于本学期5月初举行大朗镇语文教师素养决赛，通过比赛促学促研，加快提升新锐、骨干教师专业成长。
决赛包括：粉笔书写，占25%，现场指定书写内容，在10分钟内完成现场粉笔字书写。朗读展示，占25%，朗读内容赛前5分钟抽签选定，朗读不超过3分钟。
教学设计，占50%，只提供课文纸及当册《语文主题学习丛书》拓展内容，90分钟内现场撰写教学设计，可以是一个课时或不分课时的完整教学设计，年段自选，课题现场公布。根据决赛成绩排名，评出。
一、二、三等奖若干名。获奖教师将吸收为镇骨干教师团成员，作为今后重点培养对象。
各校要正确认识比赛的意义，借镇赛之力，给新教师加压加担，促其快速成长。教研组要安排有经验的教师结对指导，参赛教师要自觉开展粉笔字、朗读、教学设计练习与研修，让备赛过程成为教师成长、蜕变的过程。
二、提升学生素养——开展“语文主题学习（海读）”实验。
本学期，我镇有10余所小学校加入了“主题学习”实验，语文“主题学习”立足于课内变革，贴近课标和新教材改革方向；“素养养正”实验之“主题海读”实验，立足课外海量整本书阅读指导，注重学生素养全面发展，二者优势互补，各学校可以整合实验。各实验校要成立项目组，制定项目研究计划，定期开展研修，扎实推进课题校本化的实验。
1.研究内容。
1）理论：了解“主题学习（海读）”教学理念、学习内容、学习模式（1+x，x+1，x+y等策略）。目标：
深入理解并掌握“主题学习”各年段阅读教学目标、重难点，学用“双主题整合教学”的智慧。路径：自主研读感悟+集中培训。
2）实践：开展“主题学习（海读）”实施及阅读考级实践。目标：
学习“双主题整合教学之1+x单元授课教学”，实验前期用2/3的时间进行教材学习，落实学习目标，把1/3的课堂时间还给学生阅读，采用阅读考级开展阅读评价，现实生均每学期阅读量达100万字以上。路径：自主实践+校本“三课二评一反思”。
2.促进措施。
实验班级每学期开展学生主题海量阅读等级考核。举行阶段展示分享，6月举行大朗镇首届 “主题学习智慧课堂”教学竞赛校级初赛活动。
各公、民办学校教研组教研计划，《语文教研活动计划表》（附件1）于2月28日前上交本学期的“三课二评一反思”活动，中、高年级各安排1-2篇课文进行主题学习专题的“三课”活动，低年级安排1-2篇课文进行新教材的“三课”活动。各校要注意收集“三课”活动资料，作为校本教研成果电子资料存档，以备镇局教学视导时检查。
三、优化语文课堂——开展常态化教学视导及专题视导。
本学期，镇局拟将继续深入黄草朗等12所公民办学校开展教学视导，全面、深入检视各校教学活动。另通过现场听课、座谈，了解集体备课，个人批改、辅导、科研等情况，综合研判，形成报告存档并反馈。本学期视导活动请关注以下三方面变化：
一是借鉴“主题学习”课堂评价标准。结合我镇开展“主题学习”实验的实际，在《大朗镇语文高效课堂评价表》的基础上，借鉴《主题学习课堂评价表》（见附件3）评价课堂，评价重注体现课内外的整合和拓展；保证课堂1/3以上的时间学生用于自主学习、主题学习或拓展运用；1/3以上的学生得到展示与提升。
二是进一步扎实落实集体备课常规。集体备课的意义在于集中研讨，通过思维碰撞，集思广益，取长补短。而不是简单的备课分工或包干。
教研组要完善集体备课制度，每周教研活动要有集体备课研讨环节，要求就下周教学重、难点展开研讨交流或布置，并做好集体备课记录，作为视导及年度教育质量评估检查材料之一。
三是全面视导与专项视导相结合。即在目前的项目和内容的基础上，已开展语文主题学习、素养养正课程实验的，为视导必检查内容之一。语文主题学习着重检视实施方案、阶段小结、课堂教学和一米阅读运用等。
《素养养正》课程实验抽查《素养养正》作业完成情况。
四、探索课程建设——举行“素养一刻钟”课程实验结题。
本学期，继续鼓励各公、民办学校三到五年级（六年级暂停）开展“素养一刻钟”课程实验，深入探索“主题海量阅读”、“经典素读”、“写字育人”镇本（校本）课程建设。拟于4月份举行“小学语文素养一刻钟”课题结题会。本项目由镇局“素养一刻钟”课题组牵头引领，全镇各公民办教研组积极参与结题准备工作。
1.研究内容。
1）理论：学习“素养一刻钟”课程实验之单元“主题海量阅读”、“经典素读”及“写字育人”实施理念。目标：
掌握课外“主题海量阅读”、“经典素读”及“写字育人”实施要求，熟悉操作策略。路径：自主研读感悟+课题组讨交流。
2）实践：开展“主题海读”、“经典素读”及“写字育人”实践，开展阅读考级、写字考级实践。目标：
一是“主题海读”课程化，学生每天课外阅读半小时以上，每单元开设主题海读交流课1节以上，生均学期阅读达量100万字以上。二是“经典素读”课程化，每天常态素读经典10分钟或以上，每月开设“经典素读”专题课1-2节，学生学会歌诀体诵读，生均学期学会吟诵诗词10首以上，背诵经典以上。三是“写字育人”课程化，每天练习写字7-10分钟或以上，让学生掌握正确的“双姿”，96%以上学生写字考级达标。
路径：校本实践+镇素养课题组“精准培训”。镇课题组定期到各课题实验学校跟踪指导，针对具体问题开展专题式培训和指导。
2.促进措施。
3月上旬，开展“小学生语文素养成果评选”活动，各实验校需开展上学期（含暑假）“主题海读”阅读考级评价， 6月举行小学生规范汉字书写比赛暨写字考级评价活动。
五、其他活动。
1．新编一年级教材的资源建设及微课评选。市分配到我镇的教材内容为一上第13课及一下第21课。微课仅限以上内容。
最佳时长一般在5—8分钟之间，最长不宜超过10分钟，**格式须转化成可****的mp4、wmv或flv流**格式。每校每篇课文4月20日前上交1-2个微课，镇举行评选后并择优送市参评。
2.小学生语文素养成果评选活动。为推进“素养一刻钟”课程项目实验，展示学生语文素养成果，拟于3月6日前面向全镇各学校征集学生上学期优秀语文素养成果资料，具体要求另见通知。
3. 举行儿童故事大王比赛。根据市、镇读书节工作计划，将举行故事大王比赛。我镇将于4月份举行“我讲书中的故事”儿童故事大王比赛，具体方案待上级下文后另行通知。
4.**、设计评比活动。**主要围绕“提升学生语文核心素养，加强语言文字运用”展开（此主题**按班额*0.
25数上送，如18班送5篇，民办学校统一每校1-2篇），也可以围绕“素养养正课程研究与实施”展开（次主题**数量上送不做数量规定），鼓励多**、多反思，字数不限。教学设计主题不限，各校上送数量同上。请各校于4月10日前把优秀**、设计上送镇局（另发通知），镇评选后择优送市参评。
5. 举行小学生规范汉字书写比赛暨写字考级评价活动。
根据市规范汉字比赛要求，结合我镇硬笔考级实际，拟于6月中上旬完成校级初赛暨写字考级工作。6月下旬为做好市级参赛选拔，举行镇的现场书写比赛，择优推荐参加9月的市赛，被推荐的选手，暑假期要做好备赛培训。
附件1：16-17（2）各校语文教研活动计划表。
附件2：大朗镇小学语文高效课堂评价表。
附件3：主题学习课堂评价表。
附件4：大朗镇小学语文教研工作行事历。
大朗镇教育局。
2023年2月。
教学教研计划 初稿
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小学语文教研计划
5 课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩。四 活动安排 二月份 1 各年级教材分析。2 各语文科任制定学期教学计划。3 配合教导处检查教案及学生作业。三月份 1 检查学生语文学科作业。2 检查本学科教案。3 学期中知识形成性评价。四月份 学生作业评比 优秀作业展览。2 科...