***学年初中数学教研教改。
工作计划。一、指导思想和工作目标。
新学年我市初中数学教研教改工作的指导思想是：以课程改革作为实施素质教育的突破口，从教育思想、教育观念和课堂教学模式各方面进一步变革，把教学的重点放在过程和品行养成上，把教学的最终目标放到培养学生学会学习和形成良好的数学素养上，把传统的教师讲授过程变为学生“自主、互助学习型”的过程，使学生成为数学学习的主人，教师成为数学学习的组织者、引导者与合作者。新学年的工作目标是：
教师在教学中必须切实从自身教学要求出发，扎扎实实进行有效的教学研究与改革，借鉴***年学业水平考试的经验和命题要求，再创***年学业水平考试的辉煌，达到培养和提高学生的数学素养和能力目标要求，使我市初中数学教研教改各项工作再上一个新台阶。
二、工作要点及措施。
1、加强对新课程标准和新教材的学习与研究。
新课程标准的颁布和青岛版教材的实施，改变了数学课程的内容和结构，也改变了数学教学的理念和方法。为了让全体实验教师树立新的教育理念，适应新课程和新教材，我们要在适当时机通过集中培训的方式，转变教师的教育观念，树立新理念下的数学学习观、学习内容和学习方法，要改变传统的教学观，构建新的教学模式，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，从而使数学教师积累丰富的教学经验。
为落实好新课程下的各项工作，根据市教育科学研究中心的安排，首先组织全体初中数学教师进行校本培训，让学科带头人、教学能手进行教研，带领数学教师进行集体学习，获得经验，形成思想。通过培训，贯彻我市在新学年的工作计划和目标，同时通过学习使教师掌握新课程标准，吃透新教材，把在教学过程中将要遇到的问题提前发现提前解决，为顺利开展新课程的教学实验铺平道路。如：
教学进度紧，教学内容的广度和深度不易把握等等。我们计划通过研讨会、课例、到外地考察学习等形式来解决这些问题。
评价是数学教学过程中的重要环节，也是我们教科研中心工作的核心内容。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。因此，要求教师在评价的过程中要关注学生学习的结果，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心；我们可以让学生可以通过建立自己的成长记录，反思自己的数学学习的情况和成长的历程。
同时，教师对学生的甄别性检测也是必要的。各单位要根据上级规定命制出切合学生实际的高质量的自主考试试题，增强评价环节的有效性。
2、加大教育科研力度，促进教科研水平的提高。
进行教育科研，当前主要是组织教师进行现代化教育理论、教学方法和优秀教改经验（特别是创新教育的教学思想及模式）的学习研究，更新教师观念，强化科研意识，在此基础上鼓励教师勤于思考、勇于实践、敢于改革、善于总结，使教科研真正落实到每个教师平时的课堂教学工作中，落到每位教师的自觉行动上。新学年我市初中数学教科研的主要任务是：结合我市关于教学要术“双二十”条的实验与研究，继续搞好初中数学创新教育的研究与落实，搞好潍坊市“自主、互助学习型”课堂的研究。
我市教学一线的数学教师在课堂教学中已经取得了宝贵的经验，还需要结合我市的实际情况，进一步研究、**初中数学“自主、互助学习型”课堂的新方法，构建培养学生创新素质的适应不同类型学生的有效模式。
预计，随着我市教学要术“双二十”条的实验与研究的不断深入，将涌现出大量优秀的教学**、案例和教学成果，这些成果必将全面提高我市初中数学的教育教学质量，更快地提高学生的数学素质。
3、加强学业水平考试的研究与分析，搞好平时教学和复习迎考工作。
教育部基础教育课程教材发展中心课程处处长刘兼同志指出：今后我国对学生的中考要求是让学生学会在现实情境中去解决问题。近年来我们在统考命题中也进行了改革，加大了能力考查的力量，希望广大教师认真研究近几年来全国各省、市中考命题，把握潍坊市学业水平考试的命题方向。
**年潍坊市学业水平考试的复习策略是：以新课程标准的要求为主，重点复习新课程标准与教学大纲共同的知识点，教学大纲上有而新课程标准没有的知识点要适当补充（如：因式分解中十字相乘法、分组分解法，梯形中直角梯形、梯形中位线的性质，方程中三元一次方程组、一元二次方程中的判别式和根与系数的关系、可化为一元二次方程的分式方程，圆中的垂径定理、两圆公切线、正多边形的有关计算、等分圆周，等等），反之，教学大纲上没有而课程标准上有的知识点也要引起注意（如：
视图、图形的旋转、概率等）。要学好2023年潍坊市学业水平考试复习指导丛书中的考试说明，把握好命题的特点和改革的动向，与时代的发展同步，要注重一些开放性问题，探索性问题，以及与实际生活贴近的问题的考查。今年我市要依据课程标准以及学业水平考试的要求模拟几套学业水平考试题。
另外，根据我市的实际情况，还要制订出我们自己的复习计划和措施，切实搞好数学复习工作。
4、狠抓名师的培养和利用，强化他们的辐射作用。
近年来，随着骨干教师成分不断加大，我市已经有九名学科带头人，二十五名潍坊市教学能手，一百多名***教学能手，两名潍坊市课改先进个人，十几名***课改先进个人。在这个骨干教师队伍中，大多数是中青年教师，可见，抓好中青年教师和骨干教师的整体素质的提高仍是新学年教研工作的重点。各学校、教研组要通过组织多种形式的教学业务活动，组织教师多学习、多听课、多交流、多总结，充分发挥名师的辐射作用，推动青年教师的教学水平。
新学年要求每位骨干教师每周至少听一节课，每学期至少举行一次汇报课或观摩课、写一篇教学**、设计一篇优质教案。在我市教学要术“双二十”条的实验与研究中，骨干教师要有自己的细化研究项目，要承担一项教科研课题，带好一名徒弟甚至一个优秀教研组。要通过多种形式的教学业务评选活动增强教师的竞争意识，激励教师努力向骨干教师、教学能手和学科带头人迈进。
在全市初中数学教学活动中，我们要推出新一代教学能手和学科带头人，以这些教师的培养利用为龙头，加大宣传力度，强化他们的辐射作用。
5、加强常规管理，提高课堂教学效益。
青年教师要成为骨干教师或名师，就要注重提高自己教学常规的水平。听课作为教师之间互相学习的一种极好形式，新学年应引起我们教研工作的足够重视，听课教师应该在听课过程中边听边有所思，哪个环节处理的好，好在**？哪个环节处理的不足，为什么？
这些都要求听课教师边听、边看、边记录，以帮助自己上好每一节课，这样的听课才是有效的。事实上，每个教师的听课记录都应成为个人的极好的课堂教学学习笔记，它是集多人教学经验于一身的极宝贵的教学积累材料，特别对于青年教师来说是无价之宝。从教学督导情况看，有些教师的听课距此要求太远；听课成了一种形式，听课记录成了一本毫无学习价值的累赘，这些都有待于进一步改进。
听课应成为新学年教师常规的一个重点，成为各级教研组教研活动的一项重要内容。
说课活动对备课可起到很好的指导作用，是集体教研活动的一种实际、有效的活动方式，它把个人备课、集体备课和教学研究有机的结合在一起，有利于提高授课质量，为此，新学年各校、各教研组要把说课活动作为集体教研的一种主要形式切实有效的开展起来，发挥其应有的作用。
备课是教学的主要环节，是讲好一节课，授好一个单元乃至一个学期的课的保证。新学年我们组织编写了导学案，使用时要认真学习潍坊市考试说明，钻研教材查找资料，从学生实际出发，设计好每一节切实可行的学案。当前，随着教育现代化的不断迈进，电子备课的要求水平也不断提高，我们提倡切实可行的有效的电子备课，提倡电子备课、书面备课等多种备课并存的形式。
为提高教师的备课水平，要求数学教师在备课时把“精品案”与“简案”结合起来，写出高效实用的学案。课堂是实施教学计划的主阵地，在新的一学年里，我们要通过优质课评选、观摩课等形式推广先进的教学经验和新的教学模式，落实新学年的教学计划以及课程改革的新要求，为青年教师提供广阔的展示舞台。
6、抓好课堂教学改革和青岛版教材的教学。
根据我市教育科学研究中心关于初中课堂教学要术“双二十”条的实验与研究，和落实潍坊市“345”优质高效教学要求。我市初中数学课堂将进一步推广完善“五种课型”的教学模式。即概念课教学，定理、公式课教学，习题课教学，复习课教学，目前这五种主要课型刚成雏形，还需要把它进一步推广、落实和完善。
另外，根据新的形式，青岛版教材已在我市。
七、八年级学生中使用，新教材的使用更能体现课改的理念和方向，是指导教师在教学中实施“自主、互助学习型”课堂的好教材，我们应该抓住机遇，使新教材与课堂教学改革相得益彰。
三、具体工作安排。
元月份。1、制定并下发学科教研工作计划。
2、做好***年学业水平考试模拟试题工作。
二月份：1、“345”课堂教学改革创新载体讨论会。
2、成立“初中数学引桥课程”研究攻关团队，布置学年重点工作。
3、试题分析与评价。
三月份：1、召开“初中数学课堂教学改革”座谈会。
2、参加潍坊市***年学业水平考试说明会。
四月份：1、 引桥课程学习研讨活动。
2、 初中教育“三个共同体”构建与创新活动。
五月份：1、 数学科备考复习研讨会。
2、 首届初中师生铸魂工程展评活动。
六月份：1、 组织学业水平考试。
2、 首届初中师生“双佳双优”评选活动。
七月份：1、组织参加“六精达标”学科评选。
2、“引桥课程”研究攻关团队调度会。
3、学业水平考试分析。
4、暑期教师培训。
八月份：1、课堂教学与常规改革特色阶段性总结。
2、新学期全市初中数学教师情况统计。
3、下发新学期教学进度。
九月份：1、数学名师进课堂活动。
2、初中课堂“1248”策略研究活动。
3、教学工作会。
十月份：1、数学科自主命题检测与分析及监控。
2、组织参加潍坊市数学优质课评选活动。
十一月份：1、教学视导调研。
2、数学科优秀教师报告会。
十二月份：1、 教研工作总结。
2、学科教学与常规改革特色总结。
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