为全面实施素质教育，深化全县基础教育改革，全面提高我县小学教育教学质量，推动基础教育持续、协调、健康发展。我们围绕教育局和教研室本学期的工作重点，继续规范教学常规管理，深化课堂教学改革，严把教学质量关，全面推进课改进程。
充分发挥教研室的研究、引领、服务功能，提升教师专业水平，发展学生素质，引导学校走一条轻负担、高效益的内涵式发展道路。
一、规范课程管理，完善检测机制，全面提升学校的办学水平课程设置是实施素质教育的核心问题。
新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的作用。认真研究课程设置方案，进一步提高对基础教育课程改革的认识，并以课程改革为契机，深化素质教育的实施，全面提高学生素质。
（一）课程设置管理规范化认真按照国家课程标准开齐开足开好各门课程，制订相关课程管理的相关制度。各学校根据上级教育主管部门的文件精神拟定课程计划执行方案、制定总课程表、班级课表和教师课程表，为新学期开学工作做好充分准备。
建立和完善以全面提高学生素质为目标的课程体系，认真执行课程计划和课程标准，严格按教学大纲教学。进一步规范品德与生活、综合实践活动、科学、地方与学校课程、音体美等学科教学，优化教学过程，着力进行教学方法的改革，在课堂教学中贯彻以学生为主体、以教师为主导、以训练为主线、以培养学生能力为目的的教学指导思想。
积极开展教改教研活动，积极组织观摩课、示范课、研究课。努力上好学科课程、活动课程，所有课程、课时，严格按照义务教育课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。
重视开展好信息技术、艺术、体育、兴趣活动四个领域的教育教学工作。为学生素质的形成与发展提供有效的内容和空间。
（二）教学常规管理精细化1.抓实集体备课。先周备课，充分发挥集体智慧，既在研究课标、处理教材、教学构思、形成教学案上下功夫，更在研究学生上下功夫，备课时首先考虑每个学生的学习需求和认知前提，以此作为备课的出发点和落脚点。
加强学科备课资源库建设，实现资源共享。提倡有条件的学校实施电子备课，安排骨干教师撰写或集体讨论通用学案，更加关注个性化学案的设计，既体现资源共享，又体现个人风格。
2.优化345学科基本教学流程。对不同课型的教学流程，不断创新、提升。
课堂教学充分发挥教师的指导作用，每一节课中都要切实落实精讲点拨、合理控制讲授时间，真正落实三讲三不讲；调动学生参与课堂的积极性，增加学生的自主、合作、**学习时间和空间；加强随堂检测和反馈纠正。通过让学生更多地思考、更多地探索、更多地说和做，使教学最大限度地满足学生个体差异，实现课堂教学的高质量和高效率。
教研室分学科组织课堂教学现场观摩研讨，指导345课堂教学示范校举办教学开放周活动，交流学校开展345课堂教学的经验和做法。评选昌乐县小学‘345’课堂教学研究品牌学科。
采用自主申报方式，由教育局评审推出昌乐县小学‘345’课堂教学研究先进学校。3.教学质量检测常态化。
重点开展基础学科教学质量检测，同时制定优化常识学科检测实施办法。开展教学质量四测四清活动。
及时调控常规教学活动和教学质量的阶段性、过程性检测，加强学科抽测、随堂检测和跟踪检测的力度。质量检测结果，与教师的评优树先挂钩。
但不能作为唯一条件。（1）当堂检测。
教师要进行随堂训练，当堂达标，达到堂堂清。教研室建立随堂检测备忘录。
通过计划听课、推门听课方式，根据上公开的学校、班级课程表安排，每月一次选取部分学校对教学常规进行随机抽查，强力调控教学进度。每学科在1—3年内建立全覆盖的随堂检测备忘录。
（2）单元检测。教研组要认真组织单元过关检测，达到单元清。
学校要将检测的试题保存积累，教师要对检测数据做好具体分析，时刻掌握学情，随时调整教学策略，弥补教学不足。（3）阶段检测。
教研室根据教学进度，对各学科进行教学质量抽测，达到阶段清。不断完善新学年教学质量检测方案，合理运用检测结果，及时反馈矫正，帮助教师调整教学策略。
（4）期末检测。学校要精心组织期末检测，达到学期清。
强化检测分析，形成检测试卷分析报告，找准阶段教学中的得失，及时调整教与学的计划和策略。
二、加强区域教研，发挥骨干教师作用，全面提升教师的整体素质1.学校管理。
突出教学视导的导的功能。今学期，将调整教学视导时间，安排在上半学期进行。
对不同层次的学校提出不同的要求。建立相同起点的竞争体系，对学校实施分系列评价。
促进学校在原有基础上稳步提高。加大教师评校和学生评教的满意度调研。
继续倡导学校领导兼课、任课制度。12个班及以下的学校校长必须兼课，学校业务干部必须兼主课，12个班以上的学校校长兼课每周至少2节。
视导时，组织对校长的业务学习、任教情况调研。2.教师管理。
完善教研员联系学校机制与区域教研机制，通过虚拟教研方式，发挥学科带头人的作用。加强名师培养，充分发挥引领和服务作用，为教师专业成长搭建平台。
吸纳名师培养对象，成立学科中心教研组。对中心教研组成员进行重点调度和动态管理，建立专业引领发展机制、校本研修机制、络研讨机制、评选激励机制，成员逐渐达到三能三硬，逐步培养成为我县学科教学的带头人乃至省市级名师。
在学科教学专题论坛活动发挥带头作用。加强青年教师培养。
培养目标上，明确方向指路子，帮助他们确定阶段性发展目标；培养途径上，校本培训厚底子，提高教学教研能力；培养机制上，岗位锻炼压担子，通过新教师见面课，外出学习汇报课，课改研讨课，促使其迅速成长，形成学校教育教学的中坚力量。3.开展学科教学研讨，进行优秀教学**、优质课评选等活动。
三、开展根基教育，实施个性化育人工程，全面提升学生综合素养通过活动推动，评价促动，把学生健康成长作为教育工作的出发点和落脚点，为学生发展奠定根基。1.广泛开展以读经典书、说普通话、发标准音、写规范字为核心的四项基本功锻造工程，建立健全达标创建活动的组织机构、制度保障等长效机制。
县教研室教研工作计划
教研室2017 2018学年第二学期教研工作计划。一 指导思想。本学期继续坚持 以素质教育为中心，坚持课程改革不动摇 提高教学质量不动摇 教研科研不动摇 的宗旨，进一步强化全县教育系统 内抓管理，外塑形象 的质量意识和责任意识，深化课程改革，优化课堂教学，强化培训 规范管理 科学教研 完善教学质量评...
县教研室工作计划
一 规范课程管理，完善检测机制，全面提升学校的办学水平。课程设置是实施素质教育的核心问题。新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动 活泼 主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的作用。认真研究课程设置方案，进一步提高对基础...
2023年县教研室初中教学教研工作计划
一 指导思想。本学年度全县初中教学教研工作，根据 县教研室20nn xx学年度教学教研工作计划 保教研字 20nn 19号 的主要精神和全县学年教学教研工作的总体安排部署，坚持以全面贯彻落实市 县教学常规要求为基础，以加强课程管理为突破口，进一步规范教学行为 以提高教师课堂教学水平和学校教学管理水平...