小学教导处计划安排

3．合作交流。

本学期开展与周边兄弟学校的结对活动，借鉴其他学校的经验，采取走出去拜师，请进来展示的活动，提高我校教导处的管理能力，提升教师的专业素养。

教学常规：常抓不懈、追求细节。

没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素质教育。本学期教导处将根据学校制定的规范要求，尤其是“五认真”教学常规的要求，积极试行层层负责制，明确教导处、学科组以及教师的职责，有效开展各项工作。

备课：严禁不备课上课，**现成教案。凡练习课、复习课、测验课均要备课，分课时必须要有重难点、板书设计、课后记载等。

同时要加强学校语言文字规范化建设，要把语言文字工作渗透到教育教学当中，真正使普通话成为学校的教学语言和校园语言，促进学校普及普通话，使用汉字规范化。加强作文教学，要求每次作文教学教师必须有一篇下水作文，并备明本次作文的具体要求和讲解过程，努力提高学生的作文水平。

上课：坚决杜绝上课不关闭通讯工具，迟到、早退的不良现象存在，要加大落实的力度，尤其是对各项教学记录的定期和不定期检查。

作业和批改：继续提升教师的观念：确立正确的作业观，全面认识作业对于学生掌握“双基”的重要作用。

对于教师作业的批改，本学期要求不留隔天作业，当天的作业当天处理。规范各科作业批改的符号要求，加强平时考核检查。

辅导学生：本学期的目标是全面提高及格率，经得起上级各类调研。因此，本学期重点是学困生的辅导工作。

要求对学困生教师能做到耐心、用心、恒心。班主任对于本班学生要做到情况清楚，并及时了解学困生的进展与动向。各任课教师对待学困生要做到“三个优先”：

课上作业优先辅导、课后作业优先面批、表扬鼓励优先及时。同时，建立学困生跟踪档案，并及时与家长联系，建立学困生帮助立体教育网络，防止学困生管理工作的空白盲点。做到辅导工作的有效和长效。

在学困生辅导中，要做到耐心细致、走入心灵、基础抓起，切不可体罚与变相体罚学生，造成学生对学习、对老师的逆返心理。