2023年春季

发布 2023-06-04 23:57:28 阅读 2724

**如何培养中学生学习思想政治课的兴趣。

阳朔中学政治组阳双凤。

兴趣是最好的老师。学生对知识的追求很大程度上源于兴趣情感的推动力。新课程改革之后,确实让学生感兴趣多了。

但要想使思想政治课达到预期的教育目的,对学生的情感、态度、价值观产生深远的影响,还是远远不够的。因此,在教育教学中要注重培养学生学习思想政治课的兴趣就显得尤为重要。

一、教学之始,引人入胜

运用多**教学,使用启发式教学法,培养学生的稳定兴趣。启发式教学是思想政治课教学的根本方法,采用启发式教学能充分发挥教师的主导性和学生的主体性,引导学生积极思维,探求新知识,促进学生举一反三,触类旁通,从而培养学生的兴趣。利用社会热点、难点问题或广告等学生熟知的内容巧设引言,能有效地引起学生的注意。

二、教学内容贴近生活

寓教于乐,增强教学趣味,培养学生的直接兴趣。思想政治课所教授的基本原理,如果不采取积极有趣的娱乐方式教学,就会使思想政治课教学成为简单被动的空洞教条说教,使学生感到单调、乏味;反之,如果寓教于乐,学生比较容易接受,并且愿意主动地学习。所以在教学中经常采用一些生动活泼的教学方法,增强教学趣味性和感染力,培养学生的直接兴趣。

三、巧设疑问,培养兴趣

在一些与现实生活关系较为密切的课程教学中,可巧设疑问,引发学生学习兴趣。如在讲授高一政治生活第二课《民主选举:投出理性一票》时,向学生提问:

你们身边有没有类似的选举活动,你觉得这种选举有什么优点?又有哪些地方值得改善的呢?请联系教材的相关知识点做出阐述。

之后,再带领学生进行系统复习。当学生能够把所学知识应用于解决实际问题并感到所学的知识是有用的时候,其兴奋与喜悦的程度是无可比拟的。这种教学方式效果很好,学生感兴趣,也充分体现教师主导作用和学生主体地位。

四、评价激励,激活思维

在鼓励学生参与教学过程中,教师要在评价过程中多用鼓励、激励学生的语言,少用批评学生的责怪语气,可激发学生热情。“好,你真棒”是不少教师很喜欢用的一句激励性评价语。而我认为切忌这样简单、重复、机械的评价。

因为现在的学生对教师表扬时的语态、动作、表情、语言的丰富性等各方面提出了更高的要求。只有真正用心去爱学生、表扬学生,如果学生真好真棒,好在**棒在**要言简意赅的点到位才能达到表扬的效果。同时,教师在评价学生的时候也要注意指出学生的不足,而不是一味的“好”、“不错”、“很好”之类的简单评价。

五、善用时政,培养兴趣

培养学生学习兴趣,时事政治教育是思想政治课教学的一个重要环节,对中学生进行时事教育,引导他们了解当前国内外重大经济 、政治、科技现象,对于贯彻党的路线、方针、政策,提高学生观察、分析问题的能力,提高学生思想觉悟,增强学生的社会责任感、使命感,都有重要意义。时政教育可采取不同的方法,或利用课堂进行新闻报道,或在课外举行新闻讲座,或组织时政兴趣小组等,对一些重大时事向学生提供必要的背景材料,帮助学生了解事件的来龙去脉,并通过讲解,学生豁然开朗,特别容易激发学生学习兴趣。例如,在讲述高一政治生活第七课《我国的民族区域自治制度及宗教政策》时,联系2023年3月l4日在**发生的暴力事件。

先让学生看叛乱分子在拉萨进行的打、砸、抢、烧等暴力行为的录像,分析反华集团在境外与帝国主义**祖国的活动情况,联系解放以来**发生的重大变化,从而使学生看清暴力反华集团的反动本质,增强历史责任感。

六、借用科学 ,增强兴趣

教学过程适当联系历史、地理知识,既可增强教学的直观性,学生便于理解,又可增加乐趣,拓展知识面,教学目的也很容易实现。在教学中让学生联想某些当今社会的正反两种现象,教师要给予正确的价值观引导,让学生在活动中注重体验和感悟,重在内化教材观点,教师要从现实事例或历史典故上升到理性的高度,既要说明一定的道理,又便于学生对知识的接受和理解,从而激发学生的兴趣。

七、各种形式,激发兴趣

中学生的特点是活泼好动,对活动的参与性强,竞争意识强。因此,在思想政治教材每一单元中都设置了综合**活动的内容。作为思想政治课的教师应该充分利用它,并加以引导,让学生在活动中表现自己。

如举办模拟选举现场,可增长学生的相关知识;走进社区,可知民情、解民忧等。这样为学生的学习搭建更为广阔的舞台,有利于学习兴趣的培养。

总之,在思想政治课教学中,培养学生学习兴趣的方法是多种多样的,教师只有在教学实践中,不断总结归纳,推陈出新,才能收到良好的学习效果。

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