8.3《摩擦力》导学案。
八年级物理鲁庄一中。
学习目标。1、根据自主学习和生活体验认识摩擦力。
2、通过小组交流及操作，会粗略测量滑动摩擦力的大小。
3、经历研究滑动摩擦力大小影响因素的实验过程，能表述摩擦力的大小与什么因素有关，能灵活运用控制变量法，同时提高实验操作能力。
学习重点：**摩擦力的大小与什么因素有关。
学习难点：1、摩擦力的方向。
2、摩擦力的大小与什么因素有关。
引入新课：用粉笔写在光滑程度不同的黑板上，效果不同，为什么？
新课教学。自主导学。
活动。一、认识摩擦力。
1．如图所示是一名滑冰运动员比赛的情形，当她滑到终点停止用力后，由于冰刀受到力，她会慢慢地停下来。
2．如上图所示，用手握住瓶子，瓶子不会从手中下落，因为瓶子除受重力外，还受到了向上的力。
3．某天，小刚骑自行车上学时，他停止用力蹬车后，车会慢慢的停下来，这是因为车受到了力的缘故。
分析：比较上述三种情况：不同点：
冰刀与冰面之间发生相对滑动，它们之间产生的摩擦称为摩擦，瓶子与手之间有相对运动的趋势，它们之间产生的摩擦称为摩擦。自行车在地面上滚动，车轮与地面之间产生的摩擦称为摩擦。共同点：
两个物体相互 ，且都产生了力
滑动摩擦力。
1、滑动摩擦力概念：两个互相的物体，当它们做时，在接触面上会产生一种的力，这种力就叫做滑动摩擦力。
2、摩擦力产生的条件是：
1）两个物体要相互2）两物体之间发生。
3、滑动摩擦力的方向。
活动。二、测量滑动摩擦力。
测量工具。测量原理。
测量方法。测量结果：f摩n
活动。三、**影响滑动摩擦力大小的因素。
提出问题：滑动摩擦力大小与什么因素有关？
作出猜想：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。看起来，影响摩擦力大小的因素可能有。
设计实验：每次只改变可能影响滑动摩擦力大小因素中的一个，其他因素保持不变，测出滑动摩擦力大小并记录。
实验方法。实验器材：弹簧测力计、带挂钩的木块、钩码、长木板、毛巾或棉布。
进行实验：请按照自己的设计，进行实验，完成下表。
表一：控制接触面的粗糙程度相同，研究摩擦力大小与压力大小的关系：
结论一相同时，压力越大，滑动摩擦力。
表二：控制压力大小相同，研究摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系。
结论二一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力。
表三：控制其他条件相同，研究摩擦力大小与接触面积大小的关系。
结论三：滑动摩擦力大小与接触面积大小。
表四：控制其他条件相同，研究摩擦力大小与物体运动速度的关系。
结论四：滑动摩擦力大小与运动速度。
实验结论：滑动摩擦力大小与有关；
与无关。评估交流
回想该实验的操作过程，你认为该设计有什么不足吗？如何改进？
课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？
达标测试（每空5分，共80分）
1.物体所受摩擦力的大小与___和接触面的___有关，一个重90n的铁块放在水平桌面上，小红用30n的水平拉力向右做匀速直线运动，铁块受到的摩擦力等于___n,方向向___如果速度变大，摩擦力___填“变大”、“不变”或“变小”）。
2.小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦力的大小，他应该用弹簧测力计拉着木块在桌面上沿水平方向做___运动，若此时弹簧测力计的示数是3.5n，则实验得出的摩擦力为___n。
实验所用的原理是摩擦力等于弹簧测力计对木块的___
3、 **滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验设计如图所示。
1) 实验中弹簧测力计拉着木块做运动，这时木块受到的滑动摩擦力拉力（填“大于”、“等于”或“小于”）
2) 甲、乙是为了**跟的关系。
比较甲、丙表明。
比较乙、丙得出结论（选填“能”或者“不能”） 理由是。
八年级物理摩擦力导学案
八年级物理导学案摩擦力 第二课时 学习目标 知道日常中常见的摩擦现象并知道增大或减小摩擦的方法。活动方法 交流讨论法合作 法。新课学习。一 复习巩固。1滑动摩擦力的大小与和有关。2.接触面受到的压力越大，物体受到的摩擦力越 接触面越粗糙，摩擦力越 二 活动1阅读课本上的内容和插图。活动3 小组合作了...
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八年级物理摩擦力 2 导学案。课题 摩擦力 2 导学目标 1 知道增大有益摩擦和减少有害摩擦的方法。2 知道生活中人们通过采取什么措施增大和减小摩擦。3 知道摩擦在生活和生产中的重要应用。重点难点 增大和减小摩擦的方法。知识准备 一 预习内容 1 摩擦力对于人的生活可分为摩擦和摩擦。2 对于有害摩擦...
八年级物理下册8 3摩擦力导学案
滑动摩擦力 滑动摩擦力只与压力大小 接触面的粗糙程度有关，与物体的运动方向 运动速度大小 外力变化无关，只有物体做匀速直线运动时，f滑 f外力。2 影响摩擦力大小的因素。影响摩擦力的大小与什么因素有关？1 把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力f1 2 在木块上放砝码，用弹簧测...