第一单元第一课a组cdcdab组。
1)天下为公到天下为私；或公天下到家天下。
2)亲族，姻亲，功臣，殷商遗族，先代贵族，拱卫周王室；
3)上下级关系，服从周王政令，随从作战，定期朝觐，缴纳贡赋等。
4)周王地位下降，不受尊重，诸侯不再定期朝觐。春秋时期，王室衰微，诸侯壮大，分封制崩溃。
第二课练习答案a组bcdacb组。
1）设置王国，行分封。（2）分封诸侯将重蹈春秋战国时的纷争局面。“安宁之术”指行郡县制。
（3）秦通过郡县制，实现了对地方政权直接有效的控制，加强了**集权。（4）基本特征：皇帝独尊，皇权至上。
本质特征：君主**，即皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。
第三课答案a组daddcb组。
6、（1）三省六部制；三省之间分工明确，提高了办事效率，同时，完整的相权被分割，有利于加强皇权，进一步完善了**主义**集权制度。（2）唐朝的中书省是中枢权力机构之一，掌管国家政令的草拟；元朝的中书省是最高的权力机构，即中枢权力机构，全国最高的决策和执行机关。实行行省制是为了对全国辽阔的疆域进行有效的统治。
7、（1）背景：士族没落，依据门第选官的制度已不适应政治和社会的需要。（2）作用：
积极：扩大了封建统治的社会基础；促进官僚体制的成熟；促进官僚队伍素质的提高；
把选拔任用官吏的权力收归**，加强了**集权；消极：明清时期，科举制的八股取士方式成为束缚人们思想的工具。
第四课答案a组bbcacb组。
1)唐太宗赞同：认为设置宰相有利于提高**行政效率。明太祖反对：认为设置丞相是政治动乱的根源。
2)职权：协助皇帝草拟诏令。地位：
完全按照皇帝旨意行事。（3）相同：最高决策权在皇帝手中，相权的存废由皇帝决定。
不同：唐把君权和相权协调起来；明对立两者关系以至于废除。评价：
无论有无都服务于**主义**集权。
4）职能：协助皇帝处里内政外交等机要政务。作用：承旨、出政，“上传下达”。特征：明清时期君主**达到顶峰，封建制度的渐趋衰落。
课后作业答案
第三单元课后作业答案。第13次作业。结合材料，运用联系的观点淡谈你对中外文化交流的认识。解析 本题为认识类题目，回答时可从 为什么 怎样做 来谈对中外文化交流的认识。为什么 中既要回答出世界是普遍联系的这一原理，又要回答出中外文化交流的意义。怎样做 可从建立新的具体联系来回答。答案 1 任何事物都是...
课后作业答案
3 16 分别用 表示非常不满意 不满意 一般 满意和非常满意。结合中位数 四分位数和四分位差进行分析。甲 乙两城市的四分位差均为2，数据较小，说明中间50 的数据越集中，在一定程度上也说明了中位数的代表程度。甲城市中位数为3 一般 乙城市中位数为2 不满意 1 121万件 2 200万件，10.4...
课后作业答案
第2章数据模型与概念模型。第3章数据库系统的设计方法。读者 读者号，姓名，地址，性别，年龄，单位 图书 书号，书名，作者，出版社 借阅 读者号，书号，借出日期，应还日期 student sno,sn,sd,sa teacher tno,tn,td,tg course cno,cn,pcno tc c...