识字的方法很多：如让学生动手制作字卡、编儿歌、从广告牌、电视中学识字等等。现结合自己的字词教学实践，将自己认为效果较好的字词教学方法归纳总结如下：一、游戏识字，激发兴趣。
兴趣是学习最好的老师。小学低年级的儿童，学习知识大都从兴趣出发。孩子的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。
一、二年级的孩子更喜欢游戏，引导他们在丰富多彩的游戏中识字，能寓教于乐，让学生真正喜欢汉字，对识字产生浓厚的兴趣。如果经常开展一些游戏，学生识字的兴趣会越来越浓。二、教给识字方法。
在长期的教学中，老师们创造出多种多样的识字方法，如：读笔画书空法、比较标色法、字形分析法、减件法、加件法、换件法、形声字识字法、会意归类法等等。在教学中，我把这些识字方法博采众长，综合运用多种识字方法组织教学，根据识字内容教给学生识字方法，让学生在生动活泼的教学中，轻松愉快地多认字，从而让孩子们掌握自己喜欢的或适合自己的识字方法，主动识字，学会独立识字。
三、利用部首的形义关系记忆汉字。
首先教给学生几个常见部首所表示的意义。口部之类：口字旁、舌字旁、言字旁、欠字旁。
心部：心字底、竖心旁、变心底。目部：
目字旁、见字旁。肉部之类：月肉旁、月肉底、斜肉旁、自字头、页字旁。
手部之类、足部之类等等。
然后让学生在识字中运用，如：教学牢字时，学生说：我是这样记‘牢’的：一个人像一头牛一样呆在房子里，这就是坐牢。
再如算：用眼和手打竹子做的算盘。捉：跨足又伸手。跃：用足跳跃，敌人逃之夭夭。并：打开门并让外面的人进屋。、四、利用形声字的形声关系识字。
有犬它是狼；有水它是浪；有女它是娘；有米它是粮。
伸出手来支援；缠上绞丝太缓慢；冬来日出好温暖。日出天就晴；张目是眼睛；如果有了米，吃了有精神。五、猜谜语识字。
慢字竖心被水淹，大水横流一大片。——漫。
我做你猜，一个学生做动作，让另一个学生猜。吃、打、踢跑等字都可以让学生猜谜语识字。
比如：我在教六这个字时，我会说：一点一横，两眼一瞪。
孩子们会说这是六，在教碧绿的碧时，我会说：王大妈，白**，一坐坐在石头上。孩子们会说这是碧，还有在教照耀的照时，我会说：
一个日本人，拿了一把刀，杀了四口人，滴了四滴血。孩子们会说是照字。我发现采用猜谜语的方法，孩子们的识字量增加了，同时也觉得枯燥无味的字词教学更有趣了。
六、形意结合识字。
形意结合的方法也是一种好方法。比如；我在教看书的看字时，看是有手和目字组成，我会说：一个人把手放在眼睛上，这个字是看。
在比如盯字，它是由目和丁组成。用形意结合的方法，孩子们也认识了不少生字。
快乐识字 2
快乐识字如此美妙。安徽省界首市逸夫第一小学荣雪。我是一个孩子的母亲，也是七十多个孩子的老师。在十多年的教学生涯中我积累了一些快乐的识字方法。也将这些快乐分享给我的孩子，效果很好，孩子易于接受，而且记忆深刻。我这才发现原来识字也可以很快乐，很享受。在低年级教学 拔 字的时候，有不少学生的作业本上出现了...
识字7教学设计,作业训练
年级课题。二年级学科语文主备教师授课教师。识字七。教1 学会本课的生字，两条绿线内的一个字只识不写，理解由生字组成的词语。学2 通过观察图画体会字义，初步了解象形字 会意字的构字特点，激发学生学习汉字。目的兴趣。标3 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。重难点。学会生字，正确书写。教学。指导看...
作业 教学设计 2
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