作业一。
1、答：教学：是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识。
课程：是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。
狭义的课程是指某一门学科。
2、答：教学设计的基本过程有：教学对象：
具体分析所选班的学生的基础、学习情况，及学生对本次课的知识的理解能力，通过这次课学生可以在哪些方面得到提高。（2）教材分析：分析教材所涉及的内容，对内容进行分层，哪些内容是学生必须掌握，是学生容易掌握，哪些内容较深，与学生目前的知识水平有哪些差距，学习的内容对学生有哪些实际的帮助。
（3）教学目标：根据该班学生的实际情况及教材的要求具体分析，设定本次课的教学目标，重点要突出技能目标（目标要实际、具体）。（4）教学重点、难点：
突破教材，来确定学生在学习本次课时的重、难点知识点。（5）教学思路：为实现教学目标的而选择何种种教学方法和教学手段，能达到的预期教学效果。
（6）教学策略：能充分体现本次课的教学思路，在课堂教学中所采取的具体做法；对教学过程能有一定**，并如何调控。（7）教学过程：
与教学策略相符，充分体现师生互动，及教师的主导作用。（8）教学流程图：用图表的形式反映出本次课的教学策略和教学过程。
3、答：课程实施受以下因素的影响：第一，课程计划本身的特性。
一是可传播性，二是可操作性，三是和谐性，四是相对优越性。第二，交流与合作。经常交流有关课程计划方面的情况，并能达成如何实施的共识，对成功的课程实施来说是极为重要的。
第三，课程实施的组织和领导。各级教育行政部门和学校领导对课程计划的实施负有领导、组织、安排、检查等职责。第四，教师培训。
教师是课程实施过程中的最直接的参与者。新的课程计划能否成功，主要取决于教师的素质和态度。要通过培训使教师形成新课程的理令，掌握实施新课程的方法。
第五，各种外部因素的支持。新的课程计划的实施，需要得到各种外部因素的支持。
3、答：课程实施受以下因素的影响：
（1）课程方案的自身因素是影响课程实施的重要因素。
成功的课程实施来自于切实的课程方案。设计课程方案要考虑到各方面的实际情况和实施课程所需资源，故课程方案本身的特点对课程实施有着重要的影响。好的课程方案应具有：
①合理性，课程方案本身要合乎逻辑，其理念、目标和手段在实施层面上应适合课程实施地区、学校的实际；②相对优越性，相对于原有的课程方案而言，新的课程方案应具有自己的长处或优势，如理念的时代性、目标的完善性、手段的多样性、评价的科学性等；③需要程度，课程方案应让家长、学生、教师和社会各方切实感受到其实施的必要性和迫切性；④推广度，一般而言，课程方案推广的范围小，其实施起来相对较为容易，如果推广的范围广，课程实施就会困难重重；⑤可操作性，课程改革应是普通教师能够操作和实施的，如果课程方案让教师感到非常复杂，含糊不清，则教师可能回避方案要求而采取其他容易的对策；⑥课程材料的质量，课程材料及其组合方式应该反映一种新的教学观念，具有一定的理论基础，有新意，而且能够达到课程设计的目标。
（2）学校和教师的水平也是影响课程实施的因素。
课程实施的主体，主要指教师、学生和校长，此外也包括各级教育行政部门、社会人士和其他专业人员。教师作为直接的课程实施者，其参与课程实施的积极性与主动性对课程实施的成败起着重要作用。课程方案只有经过教师的充分理解和转化，才能被合理有效地运用于实践，体现其理论与实践价值。
教师对于课程实施的影响主要包括教师对课程实施的态度、教师实施课程的能力、教师与其他实施主体之间的交流。学生对于课程实施的影响不仅表现在对待课程方案的态度上，也表现在对课程实施的配合与反馈上。当学生主动参与课程实施时，一方面，他们能够积极了解课程内容和学习方式，并积极配合教师或学校实施各种课程方案的内容、形式和方法；另一方面，他们作为课程实施最为直接的感受者，能够提供最有价值的反馈信息，这些都将影响到课程实施的效果。
校长作为学校层面课程实施的领导者，其影响涉及课程实施的各个方面：根据新的课程方案，协调国家课程、地方课程和校本课程，规划学校具体实施的课程方案；选择或自主开发实施的课程内容(教材);课程实施规章制度的制定，如教师的任课情况、课时安排，课程的实施步骤等；提供思想与物质方面的支持；处理好有争议的课程问题；组织学校文化建设等。
(3)地区发达水平也是影响实施的因素。
主要表现在：各地区在进行课程改革时所表现出来的自身的适应过程，地方管理部门的支持力度，对教职工队伍的培训，时间的安排与信息交流等。
作业二。1、答：学科课程与活动课程的区别与联系：
二者在课程目标、课程内容和学习活动方式上的不同特点决定的。学科课程所选择的知识内容使其成为学校完成传递和传播人类文化遗产任务的最重要媒介。它采用的接受学习活动方式便于教师经济有效地同时向许多人传授知识，这决定了它在普及基础教育和提高民族素质方面的重要作用。
具体到学生个体，学科课程则有利于他们掌握基础知识、基本技能和培养抽象思维能力。但是，学科课程只能给学生提供很少的实践机会，内容难以密切联系社会生活，在发挥学生学习的自主性方面有一定的局限性。活动课程内容的即时性、实践性和“从做中学”的活动方式则决定了活动课程具有可以弥补学科课程不足的突出功能：
（1）培养学生的主体意识和自我教育能力；（2）使学生开阔视野、丰富经验，并培养创造才能；（3）培养学生的兴趣爱好，发展他们的特长；（4）加强中小学课程的社会适应性。这是学科课程和活动课程在功能上的相互补充，同时二者还相互促进。两类课程作为学校课程整体的组成部分。
一方面，任何一类课程功能发挥得好，都有利于学校整体课程功能的提高；另一方面，任何一类课程功能发挥得好，都会促进另一类课程功能的发挥。两类课程的这种整体优化的特点，使学校课程的整体功能远远大于两类课程各自的功能之和，从而收到最佳的教育效果。
2、答：教学方式变革的意义在于：（1）促进学生主动学习。
改变过去在教学过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，促进学生主动参与、乐于**、勤于动手，使学生积极主动地学习，且形成较高的学习兴趣，为自己的学习负责。（2）满足学生发展的多样化需求。传统教学方式忽视了学生的独特个性。
因此，教学方式变革实现了教学方式的多样化，使教师根据自己的教学倾向性、学生的特征、教学内容的特征等合理地选择搭配多种教的方式。学生也可以根据自己的学习倾向性、教学内容的特征等有效地选择适合自己的学习方式。
3、答：（1）相对评价：是在被评价对象的群体中建立基准（通常均以该群体的平均水平作为这一基准），然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对位置的评价。
（2）绝对评价：是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外（通常是以教学大纲规定的教学目标为依据来制定这一基准），再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较，从而判定其优劣。
课程与教学论作业二
1.制定教学策略的主要依据是什么？1 要依据一定的学习理论和教学理论。2 要依据教学目标。3 要依据具体的教学内容要求。4 要依据学生的学习特点。5 要依据教师的教学风格。6 要依据学校现有的教学环境与条件。2.教学方式变革的意义何在？1 促进学生主动学习。改变过去在教学过程中过于强调接受学习 死记...
《课程与教学论》作业
对于教学内涵的界定分为三种情况 第一种是在共同活动之下，从教师一方入手来界定教学 第二种同样在共同活动之下却是从学生一侧着眼对教学概念作进一步解释 第三种则是从这种共同活动的结果来解释。第五，各种外部因素的支持。新的课程计划的实施，需要得到各种外部因素的支持。办公室卫生管理制度。一 主要内容与适用范...
课程与教学论作业
1 简述课程标准的涵义。答 课程标准是指导学校教育和教学工作的指导性文件。它具有确保国家地方和学校一定的教育水准，为国民提供接受同一水准的教育机会的功能。在现代世界，一个国家对学校的课程和教学全无统一的要求和标准，也没有统一的检查 考核和评价制度，就很难保证学校教育的基本质量，确保公民基本素质的普遍...