教学艺术论作业

教学艺术论作业（教学现象案例分析）

1、事件描述：

还记得在小学六年级时，班里有一个很调皮的男生，经常违反班级纪律，上课捣乱，不交作业，欺负其他同学，还经常和其他男生打架。大家都觉得他是个坏学生，不愿意和他做朋友，甚至一遇到他就用异样的眼神看着他。有一次，他在班主任的课上捣乱，班主任忍无可忍就把他叫上讲台训了一顿。

没想到他变得更拽了，还用眼睛瞪班主任。班主任是个年轻气盛的男子，最终还是按捺不住心中的怒火，扇了他一巴掌。台下的我们都吓到了。

他依旧瞪着班主任，还爆粗口，不断地挑衅班主任。最后班主任火冒三丈，一把掐住他的脖子，把他顶到黑板。当时我们都吓坏了，都不敢吭声。

还好，过了一会，班主任的手松下来了。那位男同学也被吓到了，喘着粗气。然后，班主任就领着他到校长办公室了。

2、问题：1.班主任的做法有没有损害了教师的形象、违背了教师的职责？

2.班主任的做法对学生会带来怎么样的影响？

3、分析：1）班主任的做法严重损害了教师的形象，导致在学生心目中留下“暴力分子”的印象。教师的形象不仅体现在精神风貌是，更体现在行为举止上。

教师的形象如何，将直接影响教育的成效。教师应该树立良好的人格形象和素质形象：1.

教师应该具备崇高的职业道德，要不断地自己的思想修养，把热爱人民、热爱祖国、热爱社会主义、关心集体、热爱本职工作、富有责任心和同情心、助人为乐、语言文明等道德品质渗入自己的个性和日常言行中去，在“有意和无意”中给学生以良好的影响和引导。2.教师应该以学生为本，激发学生的热情，使学生展现出良好的精神状态；真心地爱每一个学生，关心他们、帮助他们，让他们感受到教师真切的关怀和温暖，用教师德真心换取学生的真诚；尊重学生，用心对待每一个学生，不要轻易地动用呵斥或中伤的语言，避免挫伤学生的自尊、伤害师生的情感。

以学生为本的理念，就是取得学生的信任，赢得学生的爱戴。因此，班主任的做法损害了教师的形象，也违背了教师的职责。班主任并没有深入地去了解那位男同学，也没有耐心地教导他，而是采用了暴力的方式，呵斥并出手打了他，严重挫伤了学生的自尊、伤害了师生的情感。

2）班主任的做法属于暴力方式，不仅会给那位男同学带来阴影，还会给班里其他同学带来负面影响。通过那件事后，班主任给大家的印象很不好，甚至使有些同学的心理造成恐惧。当时我的内心也是恐惧的，被当时的情景吓到了，印象深刻，至今记忆犹新。

学生、学生家长、学校其他教师以及学校领导都知道了那件事，对班主任的做法都是批评的态度，给大家留下了很不好的印象，也造成了很不好的影响。

教学艺术论作业

教学艺术论试题

教学艺术作业

大学艺术作业

其他用户还读了