作业9浮力。
课堂巩固】1．如图甲所示，物体重___n。把物体浸没在水中，弹簧测力计示数为3n，如图乙所示，则物体受到浮力为___n。还可利用此实验器材**浮力大小与___的关系。
2．小明同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯（分别装有一定量的水和煤油），对浸在液体中的物体所受的浮力进行了**。下图表示**过程及有关数据。
1）分析图b、c、d，说明浮力大小跟有关；（2）分析图说明浮力大小跟液体密度有关；（3）物体完全浸没在煤油中所受的浮力是n。
3．（07年威海）如图所示，悬吊的实心金属球缓慢浸没于倾斜的盛满水的大烧杯中，沉到底部，则从大烧杯溢出流入小烧杯中的水和此金属球的关系是
a.两者体积相等，小烧杯中水的质量较小
b.两者体积相等，小烧杯中水的质量较大
c.金属球受到的浮力等于小烧杯中水的重力
d.金属球受到的浮力大于小烧杯中水的重力
4.一条油轮在长江中航行时，排开水的质量是3×105kg，油轮受到的浮力为___n．在码头卸下了100m3的燃油，卸下燃油的质量为___kg ，此时油轮受到的浮力为___n。(燃油密度为0.
8×103kg/m3，g取10n/kg)。
5.用弹簧测力计在空气中称得一石块重为1n，将石块完全浸入水中，弹簧测力计的示数为0．6n，则石块在水中受到的浮力为___n，石块的体积为___cm3。(取g=10n／kg)
6.小明和小华分别利用重为1n的橡皮泥、弹簧测力计、细线、烧杯和水等器材**浮力大小与物体形状的关系。他们将各自的橡皮泥依次捏成圆锥体和圆柱体进行实验，实验过程及相关数据如图所示。
请你解答下列问题：
1）图a中橡皮泥所受浮力的大小为___n。
2）他们经过交流发现实验结论不一致，你认为___的实验方案得出的结论更可靠，另一方案得出的结论不可靠的主要原因是。
3）在初中物理学习中与上述实验方法相同的实验有只举一例）
作业9浮与沉。
知识梳理】1．物体的浮沉条件：浸在液体中的物体都会受到浮力，但是有的物体要上浮，有的却要下沉，这是为什么？请在图中画出物体所处几种状况下受力的情况，并回答上面的问题。
悬浮和漂浮的物体都处于静止状态，但二者又不同，说说你的理解。 。
2. 浮沉条件的应用：
1）对照课本133页的密度计图，根据密度计浸入液体的深度就可以从刻度上读出液体的密度，请试着说出其中的道理吗？
2）潜水艇：潜水艇是如何实现、悬浮下潜或上浮的。
3）盐水选种：把种子放入浓度适宜的盐水中，干瘪、虫蛀的种子就会直至 ，而饱满的种子则到容器底部。说说看，这是为什么。
3.写出你能求解出浮力的计算公式。
4.**发现：当物体所受重力___浮力时，物体下沉；当物体所受重力___浮力时，物体上浮；当上浮的物体部分露出液面后，若物体所受重力___浮力时，物体漂浮。
这就是物体浮沉的条件。进一步的研究表明，浸没在液体中的物体，若它的重力___浮力，则既不下沉也不上浮，可以静止在液体中的任何位置，这种状态称为___当物体处于漂浮或悬浮时，f浮 g。）
5.对于质量分布均匀的实心物体而言，如果它的密度___液体的密度，那么它在这种液体中会下沉；如果它的密谋___液体的密度，那么它在这种液体中会上浮；如果它的密度___液体的密度，那么它就可以悬浮在这种液体中。
冀教版三年级科学9 浮与沉
课题浮与沉。教学内容 义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册第33 36页 浮与沉 一 教学目的 1.能区分浮和沉现象，会用 浮 和 沉 描述这两种现象，了解浮与沉是可以相互转换的。2.培养学生的实验能力 有条不紊地操作，做实验记录。3.培养学生认真细致的科学态度。二 教学准备 1.分组实验材料 ...
幼儿园中班科学活动 沉与浮
幼儿园大班科学活动 沉与浮。设计思路 中班的幼儿已具备了某些物体 如石头 雪花片等 在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维...
大班科学领域教学活动设计《沉与浮》
大班科学领域。教学活动设计 沉与浮 定州市西张谦中心幼儿园高静。教学目的 1 通过探索活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。2 初步学习简单的记录方法。3 探索调节物体沉浮的方法。4 体验和发现成功的快乐，发展幼儿探索求知的精神。活动准备 ppt 乒乓球 钥匙 橡皮泥 积木 钉子 番茄等...