幼儿园大班科学活动：沉与浮。
设计思路：中班的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。
中班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先**（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。
活动目标：1、知识：感知物体在水中的沉浮现象并学会用简单的图标(↑↓来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
2、技能：能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感：通过活动初步形成对科学活动的兴趣。
活动重点：1）感知物体在水中的沉浮现象。（2）学会用简单的图标(↑↓来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
活动难点：初步探索调节物体沉浮的方法。
活动准备：1、ppt、每组一个水槽，水槽里有半槽水，擦手毛巾每组两条。
2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、熟鸡蛋、玻璃珠、木块、泡沫、瓶盖等小物品。
活动过程：一、故事导入。
1、教师讲解小蚂蚁过河故事，请幼儿开动脑筋想办法帮助小蚂蚁过河。
2、通过小蚂蚁利用树叶会浮起来的原理引出活动主题：沉与浮。
这个故事里，树叶帮助了蚂蚁顺利过河，使我们明白了原来树叶是可以漂在水面上的，二、介绍实验材料。
1、逐一**ppt。教师：
生活中有很多东西在水面上是会浮起来的，像树叶一样漂在水面上叫做浮，我们向上的箭头表示，就是用一条竖线，上面加个小帽子。
也有很多东西放到水里会沉下去。像这把钥匙一样浸到水中叫做沉，那我们可以用哪个方向的箭头来表示？向下的箭头，就是一条竖线，下面加个小帽子。
（同时教师动手操作实验材料树叶和钥匙帮助幼儿理解）
2、教师介绍实验操作材料并出示记录表。
今天老师给你带来了什么宝贝？这是……老师这里有一份观察记录表，这上面都有我们刚才认识的哪些材料啊？看好啊，咱这记录表分两部分完成：
第一行是先请你们动动脑筋来猜猜这些宝贝放到水里是浮上来的呢还是沉下去的呢？第二行，这个**是什么意思？对，就是把我们亲自动手操作后的结果最后记录下来。
（再次强调箭头的用法）
教师取一块木块请幼儿来猜猜：这块木块放在水里会怎么样？把猜测的结果记录在记录表上，请幼儿移步到桌上把记录表上准备的材料进行猜测，并把猜测的结果记录在记录纸上。
放**）3、教师给小组发放记录表和水彩笔。
4、都猜完了吗？接下来到了我们验证猜想的时刻啦，请小朋友们利用桌面上的操作材料进行一一验证，并将操作结果记录到第二行上面，注意轻轻投放，不要把水溅出来，操作过程中，小朋友可以相互合作，把观察到的现象一同记录下来。明白了吗？
5、宝贝们都完成了吗？那快快请我们的家长上前来给宝贝们检查一下是否正确。都对了吗？
我们一起来看看实验结果。木块放在水面上是浮上来的还是沉下去的呢？……你们有不同意见吗？
通过实验我们知道浮上来的东西有```沉下去的东西有```
三、提升实验。
怎样使沉下去的东西浮上来？
有了家长们的参与，我们的实验难度需要进一步升级。
看，石头宝宝、玻璃珠和鸡蛋也想像树叶一样浮到水面上去玩耍，你们有什么好的办法呢？老师这里准备了一些材料，你们赶紧动起手来，看看哪一组宝宝想的办法最多？注意限时4分钟（****）
发材料的同时收记录表和彩笔）
时间到了，下面让老师来采访一下，大家都想到哪些好办法……
原来能浮上来的东西可以帮助沉下去的东西浮起来！哇！刚才大家的交流分享都好精彩，掌声送给宝贝，掌声也送给爸爸妈妈们。
**ppt，延伸到生活实际中浮的运用，帮助幼儿理解。
师：小朋友，如果一个人不小心掉到大海里，又不会游泳，有什么办法能让自己浮起来？
小结：原来学会运用浮起来的原理我们还可以救人哦。
活动延伸：1、如何帮助浮起来的东西沉下去呢？
2、师：小朋友们，现在我们的瓶盖宝宝可浮在水面上，可是他和泡沫、木头宝宝也想一同沉到水底玩耍，你有什么办法帮助它们沉下去？好的。
最后，让我们带着这个问题和爸爸妈妈一起回家继续探索，找到好方法的宝贝记得要及时和大家分享出来哦。
幼儿园中班科学活动物体的沉与浮教学方案
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