课标分析。
通过本章教学，教师帮助学生形成以下概念：
1. 描述呼吸系统的组成。
2. 说明肺泡与其功能相适应的结构特点。
3. 概述发生在肺部以及组织细胞出的气体交换。
4. **不同食物中的热价，说明食物中含有能量。
5. 理解人体内能量的释放过程以及影响能量消耗的因素。
6. 举例说出空气质量对人体的影响。
学情分析。1. 关于呼吸现象，学生虽然比较熟悉，但对于人体与外界的气体交换，学生的认识比较肤浅，尤其对引起呼吸运动的分布和功能理解起来比较困难，充分利用课件、实践等措施阐明肺泡内的气体交换和组织里的气体交换过程。
2. 学生对气体交换有一定的理解，同时也学过线粒体的功能和动植物的呼吸作用，因而有利于理解人体内能量的利用。教师需要引导学生将各部分知识串联起来，同时联系学生生活实际落实教学内容。
3. 呼吸保健与急救内容简单，适合学生在教师的引导下开展自主、合作学习，教学应突出学生的学习活动。
教材分析。1. 作为生物圈中的一员，人类不但需要从外界环境中获取生物，还要与周围的空气进行气体交换。
摄入的有机物，在人体内最终被氧化分解，同时释放出能量，人类利用这些能量进行各项生命活动。
2. 人体与外界环境之间的气体交换，是通过呼吸系统来完成的。通过气体交换，细胞得到了氧气。
人体每时每刻都与外界环境进行气体交换，空气中的有害成分也会通过气体交换加入人的肺泡，一次，空气质量直接影响着人的身体健康。呼吸对人的生存如此重要，所以当人遇到危险呼吸骤停时，掌握必要的呼吸急救知识就显得尤为重要。
3. 基于这样的思路，在本章中，除了学习以上知识外，还要培养学生的逻辑推动、动手操作能力和环境保护意识，引导学生关注呼吸系统疾病，养成健康的生活习惯。
教学设计。教材分析】
1.作为生物圈中的一员，人类不但需要从外界环境中获取生物，还要与周围的空气进行气体交换。摄入的有机物，在人体内最终被氧化分解，同时释放出能量，人类利用这些能量进行各项生命活动。
2.人体与外界环境之间的气体交换，是通过呼吸系统来完成的。通过气体交换，细胞得到了氧气。
人体每时每刻都与外界环境进行气体交换，空气中的有害成分也会通过气体交换加入人的肺泡，一次，空气质量直接影响着人的身体健康。呼吸对人的生存如此重要，所以当人遇到危险呼吸骤停时，掌握必要的呼吸急救知识就显得尤为重要。
3.基于这样的思路，在本章中，除了学习以上知识外，还要培养学生的逻辑推动、动手操作能力和环境保护意识，引导学生关注呼吸系统疾病，养成健康的生活习惯。
学情分析】1. 关于呼吸现象，学生虽然比较熟悉，但对于人体与外界的气体交换，学生的认识比较肤浅，尤其对引起呼吸运动的分布和功能理解起来比较困难，充分利用课件、实践等措施阐明肺泡内的气体交换和组织里的气体交换过程。
2. 学生对气体交换有一定的理解，同时也学过线粒体的功能和动植物的呼吸作用，因而有利于理解人体内能量的利用。教师需要引导学生将各部分知识串联起来，同时联系学生生活实际落实教学内容。
3.呼吸保健与急救内容简单，适合学生在教师的引导下开展自主、合作学习，教学应突出学生的学习活动。
教学目标】1.描述呼吸系统的组成。
2.说明肺泡与其功能相适应的结构特点。
3.概述发生在肺部以及组织细胞出的气体交换。
4.**不同食物中的热价，说明食物中含有能量。
5.理解人体内能量的释放过程以及影响能量消耗的因素。
6.举例说出空气质量对人体的影响。
重点、难点】
1.说明肺泡与其功能相适应的结构特点。
2.概述发生在肺部以及组织细胞出的气体交换。
3.**不同食物中的热价，说明食物中含有能量。
教学过程】情感导入】
利用生活实际进行导入（我们景芝今冬天有多次雾霾现象，以前没有）
复习目标】1.描述人体呼吸系统的组成及肺泡与其功能相适应的结构特点。
2.概述发生在肺部及组织处的气体交换过程。
3.理解人体内能量的释放过程以及影响能量消耗的因素。
4.举例说出空气质量对人体健康的影响。
请同学们自己读复习目标。
知识归纳】一）概念回顾。
1.呼吸系统包括和___呼吸道包括等，是气体进出肺的通道是主要的呼吸器官。
2.胸廓是由或围成的笼状支架。
3. 肺泡与外界的气体交换称为肺的通气，通过实现
4.人体内的气体交换包括和肺泡内的气体交换发生在和之间，组织里的气体交换发生在。
和之间，人体内的气体交换通过实现。
5.食物的热价公式。
6. 人工呼吸就是根据原理，借助外力使。
从而引起肺使被救者
二）总结规律。
三）识图析图
a.请同学们做导学案，找出疑难问题。
b.教师和学生共同解疑。
本着学生会先让学生讲解的原则，不会的教师点拨，见课件）
四）实验提升。
1.演示实验---模拟呼吸运动。
2.分组实验---比较人体呼出的气体与空气的差别。
3.** --不同食物中的热价。
4.模拟活动---练习人工呼吸的方法。
请同学们总结一下这几个实验用了那些方法：
学生总结，，不完全的教师补充。
查漏补缺】（你认为本节课还有哪些知识点需要补充，请补充完整）
学生思考回答，也可以讨论。
四．【巩固与提高】
1. 肺的通气是通过什么实现的（ ）
a气体扩散 b呼吸运动 c膈肌收缩 d肺的扩张。
2.平静吸气结束的一瞬间，肺内气压：
a高于外界大气压 b低于外界大气压。
c等于外界大气压 d无法确定。
3.右图为模拟膈肌运动的示意图，下列叙述正确的是
a. 甲图演示吸气，膈肌收缩。
b. 乙图演示吸气，膈肌舒张。
c. 甲图演示呼气，膈肌舒张。
d. 乙图演示呼气，膈肌收缩。
4.如图是呼吸全过程**，请据图回答：
(1)过程a是通过实现的。
(2)过程b是指 ，它和过程d都是通过实现的，与b、d两过程气体交换相适应的结构特点是
a.学生抢答。
b.错误的集体纠正。
c.答对的加2分。
五。 【课堂小结】：
同学们，这节课你掌握了哪些知识和学习方法？
师生共同总结。
六．【快乐检测】:
1.在下列组成呼吸系统的器官中，最主要的是。
a.鼻腔 b.肺c.气管d.咽。
2.人的肺泡外缠绕着毛细血管网，肺泡壁和毛细血管壁都很薄，这有利于。
a.气体在血液中运输 b.血液与肺泡间的气体交换。
c.肺与外界的气体交换 d.增加肺内气体交换的面积。
3.人体呼吸道能对吸人的气体进行处理，使到达肺部的气体。
①温暖 ②湿润 ③干燥 ④清洁。
a．①②bc．①③d.③⑧
4.右图中甲、乙表示人体呼吸运动中的膈肌（用a表示）所处的两种状态。据此判甲、乙各处于呼吸的什么时期？
a.甲吸气、乙呼气。
b.甲呼气、乙吸气。
c.甲、乙都吸气。
d.甲、乙都呼气。
5.右图是人体内的组织与外界环境进行气体交换的全过程示意图。据图分析作答：
(1)图中“一”表示的通气过程。
(2)图中“二”表示的气体交换过程。
(3)图中“四”表示的气体交换过程。
(4)图中“一”过程是依靠实现的，图中“二”和“四”过程都要通过作用才能完成。
友情提示： （等级划分情况 ）
a：全对或错一个 b:错2-3个 c:错4-5 d:错5个以上。
a. 学生独立做题。
b. 请一名学生写出答案，同桌互换看。
c. 错误的集体纠正。
课件设计。课堂实录。
观评记录。观课首先前提是仔细观察课堂教学情况，收集课堂教学信息（事实和现象），“坐在学生身边”观察学习效果，观课时，不仅仅要用眼睛看，还要用心灵感悟和体验，用头脑思考和判断。
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