大班歌唱活动：兔子跳跳跳。
设计思路：歌唱是幼儿非常喜爱的一种活动形式。《幼儿园指导纲要》中指出幼儿园歌唱活动的主要目的不单单是让幼儿学会唱，更多的是要使幼儿享受到歌唱的乐趣，从而更加喜欢**、喜欢唱歌。
今天我与大家要一起研讨的活动是大班的歌唱活动《兔子跳跳跳》的第二教时。《兔子跳跳跳》这首歌曲，形式比较工整，多反复，节奏比较明朗、欢快，幼儿非常喜欢。在第一教时中我用图谱让幼儿感受这首歌曲的段落结构，学会演唱这首歌。
为了能让幼儿更多地感受到唱歌的乐趣，在今天的活动中我主要是用这首歌来让幼儿感知理解接唱这个歌唱形式，让他们知道歌唱形式的多样性。接唱本身就是一种很有趣的歌唱形式，一句接一句，能够变换多种接唱形式。所以在活动中，我让幼儿与同伴商量创编他们喜爱的接唱方式，大胆合作实行表演。
幼儿在商量、讨论、探索的过程中，将设计出各种接唱形式，他们在练习接唱的过程中，自主探索出接唱时的技能技巧，然后我们为每个幼儿提供交流、合作、展示的机会，让他们喜欢与同伴一起来娱乐、表演、创作，享受其中的快乐。
在活动组织过程中，主要体现三个乐，乐在趣中，有趣地接唱；乐在创造中，创编接唱的不同方式；乐在参与中，每个幼儿都能参与、表现自我。组织形式上，主要以小组为单位，鼓励同伴间、小组间、演员与观众间相互合作、相互交流和相互欣赏，享受创作成功的喜悦。
以上是这个活动的主要设计理念，希望能起到抛砖引玉的作用，激起大家思维的浪花，发挥好研讨活动的作用，以促动幼儿园歌唱教学的发展。
活动目标：1、感知理解接唱这个歌唱形式。
2、能与同伴商量创编接唱方式，合作实行表演。
3、体验创作过程的快乐。
活动准备：1、电脑、**（1）练声曲（2）《兔子跳跳跳》伴奏一遍（3）男女接唱示范（4）《兔子跳跳跳》原唱（5）《兔子跳跳跳》速度越来越快伴奏六遍。
2、歌曲图谱、蝴蝶结、领带标记各60个、大托盘四个。
3、用大方块地毯制作三个大的图谱架。
4、幼儿已经学会熟练演唱《兔子跳跳跳》这首歌曲和《太阳公公出来了》练声曲。
活动过程：一、幼儿实行练声活动。
1、师：早晨，太阳公公升起来了。我们一起来唱：蓝天高高。。。面向观众（****1）
2、**起，幼儿演唱练声曲一遍。
3、师：太阳公公升高了。师做太阳升高的手势。动作提示幼儿胸挺起来，下巴微抬，轻轻地唱响一点。
4、**起，幼儿随老师手势演唱练声曲一遍。
5、师：太阳公公升得更高了。让我们把声音传得更远，好吗？
6、**起，幼儿随老师手势演唱练声曲一遍。
二、用快乐的声音复习歌曲《兔子跳跳跳》。
1、太阳出来了，小兔子我们来唱唱歌吧！（****2）
2、随**，幼儿演唱《兔子跳跳跳》歌曲一遍。
3、师：你们快乐吗？我从这只兔子的声音里感受到她特别快乐，知道为什么吗？
让我看看你们快乐的样子是怎样的？（提示幼儿眼睛也要笑起来）让我来听听你们快乐地唱这首歌，好吗？（****2）
4、随**，幼儿演唱《兔子跳跳跳》歌曲一遍。
三、感知理解接唱的方式。
1、师：请你们听听别人是怎样唱这首歌的，和你们唱的有什么不一样？（****3）
2、幼儿欣赏用接唱方式演唱的《兔子跳跳跳》歌曲。
3、师：你听到几个人在唱？他们是怎么唱的？
4、师：我用记号把你们说的记下来，像你们说得这种你唱一句我接一句的演唱方式就叫接唱。你们想学学吗？
5、幼儿根据图谱练唱一遍。（****2）
7、师：你们用接唱的方法来唱歌感觉怎么样？
8、师：它会让我们唱起歌来更有趣、更快乐。还有没有其它接唱的方法了呢？老师引导幼儿从性别和人数安排上来思考接唱方式。当幼儿说到人数变化或者其它，就问幼儿能够怎样来表示。
9、师：刚才你们都在这里接唱的，除了在这里，还有地方也能接唱吗？请你到前面指出来。怎么接唱？
10、小结：接唱的方式有很多，能够男女接唱、人数变化接唱、位置不同接唱等。
四、小组商讨创编接唱方式，并实行排练。
1、师：请你们和组里的小朋友先轻轻地商量一下你们准备怎样接唱，好吗？
2、师：请你们把你们讨论的结果记录在图谱上。然后就能够开始排练了哦。
3、幼儿分组讨论排练，老师巡回指导。指导重点：仔细看图谱，不要唱错。注意力集中，接唱要紧。组员们要团结，合作得好。（****4）
五、各组展示。
1、师：哪一组想先来唱给大家听听？请你们站到图谱的两边，先派个代表来说说你们的编排。一组幼儿演唱，唱完提醒幼儿谢谢大家！（****2）
2、师：你们觉得他们唱得怎么样？请评委亮分。说说好在**，不好在**？
3、请其它各组分别来演唱，注意引导听的幼儿安静倾听。能够请观众来评论。
4、评价重点：（1）接唱接得要紧。（2）演唱时注意力集中。（3）组员合作得好。
5、师：看到你们唱得这么开心，我也想来过把瘾，你们同意我加入吗？这样你们三组各按你们的图谱唱一段，到第四遍的时候我先唱第一句，然后我们一句一句接龙唱下去好吗？（****5）
6、面向观众完整接唱，越接越快，充分感受其中的快乐。
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