培养幼儿同伴之间友爱之情，使幼儿懂得从小关心热爱自己的同伴。让我们一起来看看吧，下面是帮大家的大班美术折纸教案设计，希望大家喜欢。一、教学内容。
教材66至67页（异分母分数加减法）二、教学目标。
1、通过折纸这样直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
2、掌握不同分母的分数相加减的方法，并能正确地进行计算。三、教材分析。
本课时是第四单元《分数加减法》中的第一课时，异分母分数加、减法是在。
学生已经学会了通分和同分母分数加、减法的基础上进行教学的。异分母分数加、
减法的算理和计算法则是教学的重点。学好这部分内容为今后学习分数四则混合。
运算，分数、小数四则混合运算作好准备。四、教学重难点。
重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。难点：理解先通分，再加减的算理。五、教学过程。
一）复习导入。
1、一分钟完成ppt上的同分母加减法的计算，指名订正。2、复习。
师：同学刚才做的这些练习是我们以前学习过的什么类型的计算？
生：同分母加减法。
师：你们还记得同分母加减法的计算方法吗？生：分母不变，分子相加减。（ppt同时出示计算法则）3、导入。
师：今天，我们要来学习跟分数加减法相关的新内容。（二）探索新知1、ppt出示例题。
师：请同学快速默读例题，思考该如何列式？
生：师：这样的分数加法跟以前我们学习过的有什么不同？生：分母不同。
师：像这样坟墓不同的分数，我们叫做异分母分数。（板书：异分母分数）2、操作感知。
1）师：请同学用你们准备好的学具（2张大小完全相等的正方形纸），折一折，涂一涂，分一分，看看该怎么解决这个问题。（学生独立操作，教师巡视指导）
2）反馈a、同桌讨论。
师：跟你的同桌说说你的方法，看看你们的方法是不是一样的。b、全班反馈。
师：谁来分享你的方法？
生：我把一张正方形的纸对折，平均分成两份，其中的一份就是二分之一。另外一张纸先对折，再对折，平均分成四份，其中的一份就是四分之一。
然后我将第一张纸再对折，原来的纸就平均分成了四份，原来表示的二分之一，现在就表示四分之二了。二分之一加上四分之一就是四分之二加上四分之一等于四分之三。（再任意指名回答2-3个学生）
c、ppt回顾推理过程。
师：老师也进行了操作，请同学看看老师的跟你们的一样吗？3、计算方法研究（1）加法计算。
师：根据刚才同学自己的操作，谁能尝试说说我们该怎么计算呢？
生：分母不同，要先通分，将二分之一通分成四分之二，然后再加减。（教师板书计算过程跟格式）师：为什么要通分？
生：分母不同，分数单位不同不能直接加减。师：通分的时候，用谁做公分母呢？
生：两个分母的最小公倍数。
师：虽然我们通分时也可以用两个分母的其他公倍数做公分母，但是用最小公倍数做公分母，会使计算最简便。（2）减法计算。
师：同样是这样的已知条件，你们能提出哪些减法问题呢？生：小红比小明多用了这张纸的几分之几？师：怎么列式呢？生：
师：这样的算式你们会算吗？请快速完成在课本66页。（学生独立完成减法计算过程）师：谁来分享你的计算过程？
生：将二分之一通分成四分之二，再减去四分之一就等于四分之一。
教师板书过程）4、阶段总结。
师：这就是我们今天要学习的异分母分数加减法。（补充板书课题）
师：同学观察这两个计算结果，它们是什么样的分数？生：最简分数。
师：如果计算结果不是最简分数，我们该怎么办？生：约分成最简分数。
师：那同学认为在做异分母加减法的时候，我们应该注意些什么？
生：运算符号、用最小公倍数做公分母进行通分、计算结果要化成最简分数。（三）巩固练习。
1、ppt出示67页练一练第一题先独立思考，再指名回答。
2、ppt出示填空（分数加减法计算过程填空）先在草稿本上完成，再在全班反馈时同桌相互订正。3、课本66页试一试。
请学生独立完成在课本上，指名在黑板上板演，再作为模板全班集体订正。（四）方法总结。
师：谁能根据我们刚才做的这么多的练习，完整地说说异分母分数加减法的计算方法是什么？
生：要先通分，化成相同的分母，再加减。计算结果能约分的要约成最简分数。（ppt出示计算方法填空）师：请全班一起将这个方法补充完整。（学生齐读方法并填空）（五）拓展。
ppt出示改错练习（不同类型的不准确计算）
师：老师发现有这样一些作业，同学来帮助帮助老师，该怎么教他们改正呢？（先独立完成在草稿纸上，再指名订正）（六）总结。
1、师：同学刚才改得非常好，你们在计算中可别犯这样的错误。那通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、师：该怎么计算异分母分数加减法呢？（ppt再次呈现计算方法，学生齐读）（七）课堂作业。
ppt出示课堂作业（课本67页第三题）
师：请同学牢记这个方法，按照方法完成今天的课堂作业，注意书写格式。
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