大班语言活动课程计划：蒲公英课程计。
划。大型语言活动的蒲公英教学计划主要包括活动，活动，活动和其他活动，以帮助幼儿欣赏蒲公英，欣赏散文，理解美丽的单词和隐喻，并要求幼儿学会在情感上背诵散文。我可以用绘画等形式表达我对作品的理解。
适合幼儿园教师参加大型的课堂活动课程。来看看蒲公英课程计划。活动目标。
1.在观察蒲公英的基础上帮助幼儿欣赏散文，理解散文的美丽词汇和隐喻。
2.要求儿童学会在情感上背诵散文，并以绘画的形式表达对作品的理解。
3.扩大幼儿的想象力，引导他们利用积累的经验和词汇来模仿新的散文。
我愿意欣赏散文，感受散文语言的美感和兴趣。5.对文学作品的兴趣。
这个美丽的散文使用图像的隐喻，容易让孩子理解。作者表达了自然，过去的生活，美丽和生命的生命力的简单情感，孩子们很容易添加到自然和爱与和谐。作品小而易读儿童；结构清晰，易于儿童编辑。
理解和欣赏文学作品，学习美丽的单词和句子，创造性地运用句子和结构在作品中是文学活动的要求，活动的目标是这些要求的具体体现。）
活动准备。孩子观察了蒲公英并理解了它的形状。
录音机，配乐散文胶带；水彩笔，油画棒，***。
在欣赏散文之前，让孩子们积累一些关于蒲公英形状特征的感知知识，这可以帮助孩子更好地理解散文。）
活动程序活动一。
老师问了一个主题是“我们看到了什么样的蒲公英”，这导致了散文的名字。
孩子们再次听录音，老师问：蒲公英在哪个季节绽放？散文中的绿草怎么样？你最喜欢什么？蒲公英开的是什么颜色的小花？在散文中，“多么有趣的蒲公英”，有趣的是什么？
诱导孩子们享受散文的兴趣可以让孩子们谈论他们对蒲公英的理解。学习是基于情感体验，新旧体验的结合。听完第一篇文章后，孩子们只会要求他们谈论自己。）
老师再次背诵了这篇文章，要求孩子提前注意听力，并在文章中找出蒲公英是如何有趣的。问：你怎么说蒲公英在散文中很有意思？
田野里的风在吹，怎么回事？（帮助幼儿理解'飞行'和'比柔cat花更轻'）
飞行，怎么样？为什么它像一块雪花？（帮助孩子理解'轻度着陆'，请让孩子们采取行动）
在你第二次享受之前，你需要让你的孩子专注于倾听和思考。你可以让孩子以各种方式表达自己的想法，比如口头表达，动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，所以孩子们可以理解表达的多样性。性。
）举一个比喻的例子，让孩子学习这个比喻。然后继续讨论：为什么圆环上的种子像白色蓬松的球一样？
为什么像雪花一样飞行和飞行？你觉得散文听起来怎么样？它为什么漂亮？
帮助孩子总结散文词和漂亮句子的特点。
大班的孩子们有很强的理解力，所以孩子们可以理解一些简单的表达技巧，但他们需要老师做一个简单生动的方式做好准备。同时，让孩子理解美丽的词汇，培养孩子的对艺术语言的敏感性。它应该是渐进的。
）5.问问题，老师和孩子一起讨论：除了春天开花的蒲公英外，还有哪些鲜花也开着？
阳光照耀着它，鲜花怎么样？如果春风吹来会发生什么？像什么？
如果春雨来到花朵怎么办？手摸了一下，蜜蜂飞了？
激励幼儿充分想象并鼓励幼儿说出与众不同的东西。儿童必须使用适当的词语进行描述。
这些问题用于调动幼儿的经验，扩大幼儿的想象力，并为模仿活动做好准备。）
活动延期。1.带领年轻的jljp在谈话后观察和观察：'你看到哪些鲜花开放，他们驾驶着什么样的小花？“
2.在观察对话的基础上，询问绘画要求，并要求孩子们画出自己喜欢的花朵，并在绘画中表达自己的特点。
儿童语言的获得取决于环境。儿童语言的发展是与环境互动的结果。观察活动是儿童积累情感体验的过程，也是孩子组织体验的好时机。）
活动21.提醒孩子们把他们的画作拿出来放在桌子上。老师问道：“你画的是什么花？它在**开放？“让孩子们一个接一个说话。
继续讨论：散文说绿草上有许多野花。我喜欢雾公共英语。你应该怎么说？根据孩子们的绘画内容，老师引导孩子模仿原始散文的语言来描述他最喜欢的花。
3.继续引导幼儿思考：你喜欢什么颜色的花这种花？让孩子们根据自己的**说：xx花用xx色花开。
4.激发孩子们想象：蒲公英有多有趣，你最喜欢的花朵能说什么？可以让孩子学***x×××的句型。有趣的'取代'美丽'可爱，和其他形容词。
5.进一步扩展主题：当你画画时，花似乎是什么？鼓励幼儿大胆思考并用比喻来描述它们。
根据儿童的观察，让孩子们以绘画的形式表达他们的想象力。理解屏幕语言与口语之间的转换关系，让孩子们逐一谈论自己的**，并给予他们分享经验的机会。重要的目的是帮助幼儿用散文语言表达自己的想法。
这一步也是从简单到复杂，从一句话到一个完整的句子，从句子到句子的一步一步的大趋势。教师掌握这一法律的指导应该是等级和有目的的，每个孩子都应该建议在原有的基础上发展。教师应该给孩子们一些时间来组织语言，这可以是免费模仿和小组模仿。
让小孩操作和使用语言，这样当他们在小组面前模仿时，他们就会对自己充满信心。）
6.鼓励幼儿将他们的绘画转化为新的散文，并根据原始散文模仿他们。××在xx花上，我最喜欢xxx花。
用×颜色的花朵打开××花。怎么×××花。春风吹来，×x花似乎在×××阳光普照，××花似乎是×××蜜蜂（小鸟）飞，××花说×××散文的长度因人而异，允许幼儿具有更丰富的想象力，而不是严格按照教师规定的结构。
这个环节并不需要所有幼儿都能实现。在教师的困难中可以分为四个层次：一个是仅替换某些词；二是替换一个句子；三是在结构中替换几个句子原始散文第四，有些孩子对原始散文砖的语言结构不够敏感。
如果可以描述或描述一个句子，应鼓励一个段落。
7.让个别孩子展示模仿，老师指导其他孩子进行评估。
8.鼓励幼儿将自己的**告诉同龄人和老师。老师选择一篇或两篇文章，带领孩子们分享**。
教师通过引导幼儿讨论孩子的模仿，为孩子的模仿活动提供句子结构和词汇使用指导，并为孩子的模仿活动提供语言帮助。最后，老师和孩子们一起背诵新的**。分享成功的喜悦。）
附件作品：散文《蒲公英》
绿草上有许多野花。我最喜欢蒲公英。蒲公英是一朵小黄花。
多么有趣的蒲公英。花朵枯萎后，白色的簇绒将出现在容器上。田野的风吹过，白色的绒毛飞向天空，甚至比柳絮更轻。
飞行和飞行，就像一块雪，从空中轻轻地落下。
大班语言活动教案 蒲公英教案
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