2016学年第二学期园级公开活动。
活动名称：漏（大班）设计思路：
大班第二个学期，是幼儿幼小衔接的关键时期，此时，很多孩子开始关注汉字的学习，如何激发幼儿学认汉字的兴趣，是我们一直思考的问题。作为一所重视对幼儿进行民间文学熏陶的幼儿园，我们一直致力于民间文学智慧阅读的研究。而《漏》这个绘本**于中国民间故事，故事中的语言简洁、精炼，故事中的形象诙谐、有趣，故事中的内容鲜明，引发思考，非常适合大班幼儿进行阅读。
在活动的设计中，“漏”贯穿始终，是整个活动的载体，活动中先从故事中对“漏”的猜测回归到生活中关于“漏”的思考，再回到对中国古老文字——象形文字的认识，层层深入，对“漏”的思考持续不断，也希望孩子能在思考中感受中国文字艺术的博大精深，萌发民族自豪感。
活动目标：1、欣赏故事，初步感知什么是“漏”。
2、感受象形文字的有趣，愿意学认简单的象形文字。活动准备：
1、多**课件、**。2、色彩、记号笔、展板等。活动过程：
一、引出话题，激发兴趣。
提问：封面上有谁？他们在看什么？幼儿猜测。
小结：他们在看什么呢？我们来听听这个故事，听了这个故事你可能就知道了。二、欣赏故事，理解故事中的“漏”
1、王老太怕什么？“漏”可能是什么？幼儿猜测。2、现在老虎和小偷觉得谁是“漏”？
小结：哦，老虎觉得小偷是“漏”，小偷觉得老虎是“漏”。3、（师讲述故事至最后）“漏”到底是什么？
小结：原来故事中的“漏”不是老虎，不是小偷，而是水从房顶的洞洞里面流到了屋子里（边出示“漏”字ppt）。这个故事的名字就叫《漏》（出示故事封面）。
其实啊，“漏”不仅仅只是漏雨，在我们的生活中还有许多跟“漏”有关系的事情。
三、认识生活中的“漏”
1、说说生活中的“漏”，幼儿讨论。
提问：你还知道什么跟“漏”有关的事情？幼儿讨论。2、幼儿绘画表现生活中的“漏”，并进行作品分享。
小结：你们真厉害，想出了这么多与“漏”有关的图画。我们的祖先也很聪明，为了更简单的记录，发明了象形文字，把他们看到的一些事物写下来。
四、了解中国有趣的象形文字。
过渡：我这里就有一些象形文字，我们来猜猜它们是什么字。1、游戏：找一找，认一认有趣的象形文字。
提问：你能够通过这些象形文字的形状，猜出它是哪个汉字吗？
2、师小结：是啊，象形文字真有趣，即带给了我们有趣的画面，又引起我们无限的遐想。孩子们，我们中国的文化博大精深，源远流长。
看吧，一个小小的字里面都有这么大的学问，我们马上就要上小学了，你们一定会发现更多文字的秘密。
活动反思：该活动设计新颖，教师能够从民间文学中选择素材点，并能充分挖掘其教育价值，引导幼儿感受中国传统文字的魅力；在环节上，层层递进，幼儿从故事中感受“漏”的含义，并能将对“漏”的理解延伸到生活中，使得对“漏”的理解认识更加深入；在活动中，教师能够抓住大班幼儿的年龄特点，调动幼儿参与活动的积极性，尊重幼儿表达表现的欲望，给予幼儿表达表现的空间，师幼互动氛围较好，活动目标的达成度较高。
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