个人课题研究活动记录表

主题时间主持人人员。

小学英语阅读能力培养。

2023年9月。

活动地点记录人。

六年级全体学生。

阅读材料，尤其是适合小学高年级学生的英语阅读。

教室。材料，不仅要趣味性浓，并且要贴近生活，以激发学生读的兴趣。我们曾选过一篇“find the treasure”的阅读。

活动过程记录。

材料给学生阅读，它具有很强的趣味性。如：threelittlepigs，twofriendsandabear，thedonkeyandthesalt等。

有常识性的小短文，如：roses，plantingthetree，be healthy。有诙谐有趣的小幽默，如：

the frenchstudent。有发生在他们周围的事情，如：anaughtyboy，aletter，abirthdaypresent。

也有发生在以前，能让他们了解过去的人和事的小笑话，如：tobemodest，abigorange and a gold cup等等。各式各样的、内容丰富多彩的文章，只要学生们有兴趣去阅读，我都把它们列入考虑范围之内。

效果研究反思。

学生对英语阅读产生了兴趣。

小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。

个人课题研究活动记录表。

主题时间主持人人员。

小学英语阅读能力培养。

2023年10月。

活动地点记录人。

六年级全体学生。

教室。活动过程记录。

阅读材料中的词汇和短语就如同建造房子的砖瓦，没有砖瓦无法建成高楼大厦，没有相当量的英语词汇，阅读英语是无法进行的。所以要提高阅读能力，就要培养学生学会积累词语。课堂上教师要有意识有目标地从低段就开始培养学生的认读能力，以免他们到了高段只会读**上的东西，而不认识英语单词。

教师不能一味地只重听说能力而忽视认读能力的培养。除了课堂上必不可少的识记外，在课后阅读遇到新词汇时教师要引导学生注意积累。比如，在阅读后，我都要求学生把它们摘抄在一本小本子上，有空时就拿出小本子背诵记忆。

还可经常帮助学生识记，可把新词汇做成卡片，利用课前5分钟进行复习。复习的形式有抢答、中英文翻译、师说英文解释生说出词汇。5分钟的复习词汇量不应太多，最好每次5个单词或短语。

这样既不给学生增加压力，还使他们有了成功感，感觉自己每天都有所收获。

效果研究反思。

学生已初步掌握了英语基本，有用的表达方式在我的教学中，我发现其主要原因是语言因素限制了学生英语阅读能力的形成，当学生遇到新单词或新句式时，立即产生了畏惧感，觉得束手无策。