活动时间课例内容。
认识负数。活动地点。
四（4）班。
主讲人。刘崇森。
参加人员王建忠、钟九阳、顾红萍。
这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础。
教材分析。上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的认识，激发进一步学习的愿望；另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。
重难点分析在现实情景中理解正负数及零的意义。用正负数描述生活中的现象。
学生以前没有接触过负数，本节课要使学生在熟悉的生活情境中初步认。
学情分析。识负数，知道负数和正数的读、写方法，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。
1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。
2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。
3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。一、教学例11、情境引入。
2、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。3、介绍正负数的读写法。
教学过程（简要）
4、练一练。
二、感知生活中的正数和负数。1、认识海拔高度的表示方法。2、练一练。
三、描述正数和负数的意义。四、寻找生活中的正数和负数。五、全课总结：
作业设计。练习一
课时目标。1、由刘崇森介绍教学设计。
2、王建忠：负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用的数。教材注意结合学生熟悉的现实生活情境，唤起学生已有的生活经验，要引导学。
活动过程。生在具体直观的情境中认识负数。
3钟九阳：要通过现实生活问题，为学生初步了解正数和负数是一对相反意义的量提供了直观形象的模型。
4、顾红萍：通过学生的实践操作，让学生初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计算做些准备。
中心小学集体备课记录表
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