作业设计研讨活动记录

时间：2023年12月13日。

地点：学校学术报告厅

参加人员：全校语文教师

主持人：杨长军。

主要内容：杨校长介绍学校目前作业设计的现状和此次研讨活动的意义。在整个学校教学活动中，作业设计这个环节抓得不够好，设计不科学，针对性、实效性不强，到底该如何设计作业，设计怎样的作业才适合不同的学生，才能更好地帮助学生巩固运用所学知识技能，更好地提高教育教学质量，需要结合实际开展深层次地**，集大家的智慧，形成一整套切实可行的实施方案。

谢娴：课堂教学很重要，但作业设计对于提高教育教学质量特别重要。作业得力，监管得当，是教学中的重要环节之一，当前作业设计缺点表现为：

数量多；作业布置一刀切，缺乏个性；独立完成多，互动少等不足。改进办法建议：1、作业设计多样化，调动学生各种感官参与，让作业设计可写、可读、可看、可操作、可玩。

比如谈天说地三分钟、词语接龙，游戏作文，制作祝福卡片等形式就很好；2、作业设计趣味化，。兴趣是最好的老师，可设计观察体验、想象画面、表演剧本、手抄报等作业以提高学生对作业的兴趣；3、作业设计层次化，学生学习语文程度不同，做一样的作业，有很多缺陷，让有余力的学生更加深入广泛，让较吃力学生不觉得负担过重。应因材施教，分成布置作业，充分调动学生学习积极性，让学生有较宽松的作业环境，提高不同层次的学生学习水平。

如多呈现几个作业题目，学生根据自己的能力、兴趣选择适合的题目完成，还可以让学生自己设计作业，自己给自己布置作业；4、作业设计应该综合化。生活中处处有语文，处处可学语文。摘抄、生活中的谚语、对联、名言警句、查阅资料、独创性作业、大作业设计等都是很好的形式。

杨校长：学生不想做作业的原因一是没有兴趣，二是做不来。作业设计真的可以形式多样，变得花样更多，以提高学生对作业的兴趣。

分层次设计作业特别有意义。我们开始探索分层次设计作业可以从基础做起，先设计基础性的题目和拓展性的题目两类，再优秀点的学生让他们自己选择一些作业完成。

徐红：我比较注重课前预习作业的设计，最基础的作业设计。主要包括字词、形近字辨析组词、多音字、词语理解、收集相关资料等。还可以要求学生根据文章内容自己提出问题并自己解决问题。

杨校长：根据教学过程来分，我们的作业设计可以分为课前预习作业、课堂作业、课后作业三部分。我们平常抓得更多的是课后作业，对课堂作业，特别是课前预习作业抓得不够实，需要我们引起高度重视。

课前预习作业要坚持，要达到几个明确的目标，要坚持坚持课前预习作业。

张晓萍：作业设计包括作业内容、作业形式、作业评价三个方面，是提高教学质量的重要途径。我们目前作业布置的现状是单。

一、枯燥、机械重复，意义不大。好的作业设计标志：1、值得做吗？

2、能激发学生的兴趣吗、清晰吗？4、能有效利用吗？5、具体吗？

布置作业的基本原则是：1、清晰而具体，任务明确。2、让学生知道怎样来完成作业。

3、应该满足学生的需要，根据学生的不同特点。怎样布置作业：1、兴趣，突出趣味性。

2、面对差异，机动灵活布置作业。数量、难度、形式都应不同。多样化布置家庭作业。

教师要记录作业情况，有利于横向比较和纵向比较，评价作业应该关注学生的闪光点。

杨校长：张老师围绕作业内容、设计、评价作了很好的交流。尤其是作业评价对于促进学生的发展显得非常重要，对作业评价应该以激励为主，而且一定要及时反馈作业信息，帮助学生及时纠错，有助于提高学生的学习水平。

比如五年级杨信华老师对作业的处理有一整套的经验，比如可设计作业统计表，让学生设计作业评价表。

谢黎红：低段语文教学以识字为主，生字要求正确，对学生掌握有误的要及时反馈，最好自己查错。关于写话教学，对于基础好一点的同学可以让他们说了后把说的内容写下来，说不好的可以让他们摘抄文章中的句子。

还有一个办法就是让学生制作生字卡片，对于识字中的形近字自己利用识字方法找并组词。

杨校长：低年级识字量大，发动学生自己动手制作生字卡片是个很好的办法，效果好，还可以评比谁做得好。

王青莲：我们应该少设计一些抄写的作业。课后抄写生字的练习，可以先用手书空，掌握后再抄写巩固，加强笔顺训练。

中午听写生字，要求组词。关于预习作业，要求把课文读熟悉，生字基本能认识。做生字卡片，在课堂上充分使用生字卡片，在班级墙上展示制作精美的生字卡片，学生互相学习。

关于课后作业，一年级基本是老师设计的，用题卷的形式，每天控制量。

杨校长：低年级的识字要多想办法。课后的练习题目设计要考究，要集中本年级几位老师的智慧，有针对性的出题。

少一些机械性的抄写，抄写生字词的方式也要灵活多样，比如让学生抄写那些没有掌握好的，已经掌握了的就没有必要机械重复了。

陈志：语文作业的布置应该多布置课外阅读类的，大量进行课外阅读，海量阅读。不要拘泥于课后作业，练习册，资料。

杨校长：一个根本的问题，就是语文教学的目标是什么？我们布置作业的目的是什么？

就是要巩固所学知识，培养学生理解和运用祖国语言文字的能力，围绕教学目标展开听说读写的训练。一定要抓住根本，抓住训练点设计作业。

唐熙：关于作文的培养。作文是综合能力的展现，仅仅靠书本是不够的，对于学生的作文水平的提高是有局限的。

作文的设计，应该联系校内校外，联系学生的生活实际不定时的布置作文任务。班上还可以把作文水平好的同学发动起来成立写作小组，根据写作小组的作文特点进行讲评，激发学生作文兴趣。比如召开了运动会，就要及时布置关于写运动会的作文。

杨校长：唐老师的作文教学设计很有借鉴意义，作文要适时训练，作文要点滴积累，根据学生经历，不定时布置。还有就是作文的讲评，修改也要改革，探索一些有用的方法，提倡学生自评自改、互评互改等形式。

作业设计研讨活动记录

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研讨活动记录表

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