小学开始学习英语是比较易学的，养成良好的英语口语运用可以提升小孩英语知识，让小朋友们拥有扎实的英语知识是关键！那么对小学英语的计划学校有哪些安排呢，接下来我们看看小学英语科研组记录吧！
小学英语教研组记录。
英语教研组活动记录表。
活动内容。交流学习体会：启新小学课程统整成果。
主持人。杨占山。
活动时间。60分钟。
活动地点。办公室。
参加人员。全体英语教师。
叶文：随着二期课改的不断深入，社会对学生摄取信息和交际能力的要求不断提高，学生对词汇的听、说、读、写的要求增加。为了使学生更好地掌握英语这门语言，我们要对教材进行全第1页。
共5页。面统整，以次激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略。
陆建华：学习了这份材料使我们进一步认识到，统整不仅可以适当地增加内容，也可以删减或者调整内容，必要时还可以将教材的前后顺序进行重新组合、排列，把相关内容调整在一起。
陈霞：吃透三年级英语的教学内容与目标，并作相应的罗列，再熟悉其他年级的教学内容与目标，制作教学内容的双向细目表，分析每一阶段相似的内容与不同要求。平时无论看到什么英语资料，只要和自己的教学有关就记录下来，充实到统整指南中。
平时从四方面进行1。单词统整，2，句子统整3，语段统整4，情感统整。
活动内容。落实最近双周工作。
主持人。宋燿天。
活动时间。60分钟。
活动地点。办公室。
参加人员。全体英语教师。
活。第2页。
共5页。动。内。容。
1、加强教研组**建设_每位教师发一篇自我介绍的材料，本周完成。_每次活动后将活动材料及活动结果整理成文，发送到**。
2、学生英语活动_落实英语大擂台的资料整理，旨在培养学生学习英语兴趣，收集活动材料、成果。_本周五中午组织五年级英语朗读比赛。
3、加强教学的过程性研究_教研组内有同轨教师开始了过程性的教学研究：每单元上课前，同轨老师进行教学再设计，明确教学重难点的突破与训练，分工完成课件制作，之后再根据个人教学特色对课件进行个性话的修改。这样的研究比较实在，也体现了过程性的合作与**。
值得在整个教研组推广与开展。_落实下周的教研组公开课时间。执教者：
贾怡老师和蔡惠红老师。提倡听课时重点记录听课体会与心得，而并非记录整个教学过程。
4、_每次教研组公开课后，三位青年教师撰写听课笔记。_教研组教师教育博客的建立与链接，充分发挥博客的互动功能。
小学英语教研活动记录。
活动内容。评课。
主持人。第3页。
共5页。宋燿天。
活动时间。60分钟。
活动地点。办公室。
参加人员。全体英语教师。活。动。
内。容。
期末将至，最近我们教研组几位教师都完成了教研组公开课。今天就陈玉老师的公开课，进行了热烈地**。很多时候，评课的时候常常离题万里，天马行空地聊了开去。
往往在评一个老师的课时，话题会迁移到另外一个教师的教学环节的设计与处理上去；在评课的时候也不断产生并抛出话题，引起各位教师的共鸣与**。这样的漫无主题，其实是更深层次的研讨；这样的游离主题，其实是更深刻地研讨。
叶文老师：这节课设计大胆、新颖，创意非常好。教师对教材重、难点的把握比较扎实。
陆建华老师：这节课中背景**都是日常的生活场景，非常有亲切感，能够激发学生学习兴趣。
第4页。共5页。
宋燿天老师：陈老师的教学设计每次都有其独特之处，除了能够显示教师的教学能力，也能够体现教师的教学创新意识和能力。教学永远没有最好的方法，只有最适合的方法。
陈老师的教学理念，非常有时代气息。在课堂教学中非常重视口语练习，着重学生口语交际能力的培养。坚持下去对学生是非常有好处的。
课堂教学中，难点处理得非常好。
喻丽娟老师：练习题形式非常好，触类旁通，给我自己教学中产生了新的思路。以后我在自己的教学中也采取类似的方案。
这节课总的比较好，无论教学重、难点的把握，还是教学过程的设计，都比较到位。
第5页。共5页。
英语教研组活动记录表
中小学教育教学资料 中小学教育教学资料 英语教研组活动记录表。叶文 随着二期课改的不断深入，社会对学生摄取信息和交际能力的要求不断提高，学生对词汇的听 说 读 写的要求增加。为了使学生更好地掌握英语这门语言，我们要对教材进行全面统整，以次激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，发展自主...
教研组活动记录表
教研组名称。各科教研组。主持人。活动时间2014年3月21日活动地点会议室。全体教师。参加人员。主讲 邱晓刚。1 邱晓刚安排教学工作。2 制定个人及学校各种计划。3 认真编写教案。4 做好各种记录。5 重视平时公开课的讨论。活动内容。教研组名称活动时间参加人员。理科教研组2014年3月21日全体理科...
教研组活动记录表
xx小学数学教研组活动记录表。活动主题。怎样有效教学 几何与图形 主持人。活动时间活动地点会议室。参加人员。王丽老师 目前我国小学数学 图形与几何的相关研究大多停留在对课程标准相关内容的理解和诠释上，以及对相关教材内容的整体设计与编排呈现的研究和比较上，除此之外，对 图形与几何 的教学方法和教学特点...