小班绘画区观察记录

小班绘画区观察记录一。

观察实录：今天朱亚楠和牟浩宇等小朋友自由选择了美工区快乐涂色，亚楠这张看看那张张看看，最后选择了一张太阳**，牟浩宇选择了彩虹，他们各自拿了自己喜欢的油画棒，急急忙忙涂色，我知道亚楠是个急性子，没耐心。我就认为安排她和涂色较好的浩宇在一起。

我就悄悄地和亚楠说；“涂色是要耐心点，注意轮廓线，要朝一个方向，会更均匀，就像浩宇这样就涂不到外面。”亚楠放慢速度，又看看浩宇，仔细地涂色。一会功夫，亚楠说；“老师你看我这次没涂到外面。

和浩宇涂的一样好。”我竖起大拇指说；“以后就这样涂，你会更棒。”

评价与分析：

亚楠对涂画这些精致活动有点粗心，但经过老师的引导，小朋友的帮助下，在涂色方面有了耐心，取得了一些效果。一旦较好的完成作品时，受到老师的表扬就快乐的了不得，说明孩子获得了成就感。

实施策略与效果：

1，教师要耐心的引导，蹲下来以伙伴的身份与孩子交流，引导亚楠耐心的完成作品，注重过程的情感体验。

2，适当的鼓励，适当的肯定的话语，提高孩子自主，有耐心，获得成就感。

小班绘画区观察记录二。

观察实录：今天钱子昊小朋友自主选择到“美工区”去玩快乐涂色的游戏。来到了美工区，钱子昊这张看看那张看看，然后选择了一张玉米**，然后去拿蜡笔，刚开始他拿了自己喜欢的蓝色蜡笔，但是在下笔涂色时，好似感觉到了什么不对，又把蓝蜡笔放进篮子，重新挑了一只黄色的。

蜡笔，就急急忙忙地在“玉米”上涂起颜色来。他拿起蜡笔使劲地上下涂涂，又左右涂涂，画图不仅有些空隙，而且局部颜色涂出了轮廓线。见状，我走过去蹲下来引导说：

“昊昊，涂色时要内心一点，注意轮廓线，线条如果能朝一个方向涂，就可以把玉米涂得更漂亮了。”昊昊听了，放慢速度试了试，果真发现了没有颜色在突出轮廓线外，他快乐地对我说：“老师，你看，我现在没有涂开来哦！

”我为他竖起大拇指说：“就这样，你会涂的更棒的！”听了我的鼓励，他笑着说：

“嗯！我要涂个漂亮的大玉米。”等到他画好后，我重点表扬他：

“说他涂色时很用心，几乎没有涂开来，涂色很均匀，玉米非常漂亮。”听了我的表扬，他开心的不得了。

分析：1.钱子昊把喜欢的蓝色蜡笔换成黄色蜡笔，说明他对事物〔玉米〕有一定的认知能力，展现了自我引导与独立选择的能力。

2.他对涂画这些精致活动略为粗心，但经过教师的引导后，在涂色方面，他的耐心和坚持性有了增强，取得了一定的效果。

3.在教师的引导下能较好地完成作品，一旦完成了操作和受到教师表扬就兴奋不已，说明他的接受能力较强，获得了成就感。

对策：1.了解需要，直接建议。教师应根据幼儿的具体情况，及时地了解其真正需要，帮助幼儿排除一些干扰，以直接建议的方式，让幼儿认识到自己的缺乏，加以改良。

2.教师要耐心的引导，蹲下来以朋友的身份与她交流，引导他耐心地完成作品，注重过程的情感体验。

3.适当的鼓励，使之较好地完成操作。教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点，及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个大拇指，提高其自主操作的信心，在操作中获得成就感。