张婧轩正把一大块橡皮泥用泥工板切成一小块一小块的，切完后重新把所有的橡皮泥捏成团，在切。重复及此后，觉得很无聊，于是就开始东张西望，无所事事。游戏时间结束后，只见美工区的桌面上，地板上到处都是零星的橡皮泥，有的被踩了脚印，黑乎乎的。
分析幼儿行为：
小班幼儿在学习泥工时需掌握的技能主要是学会团、搓、压扁和初步学习粘合这四种技能，前三种技能都是通过手掌的动作来完成的，这是根据三岁幼儿手部肌肉发育的程度来规定的。由于小班幼儿手腕肌肉尚未发育完善，眼手不能协调一致，所以最初是让幼儿任意玩弄泥块，任意塑造一些简单的形体，只要他们自己能够说出塑造的是什么物体。张婧轩则是属于不知道该怎么玩橡皮泥，而又懒得探索的幼儿。
教师支持行为：
教师在教幼儿玩泥时，要注意引导幼儿欣赏泥工作品，教师捏制几个给幼儿看，再安排幼儿玩泥活动，把泥放到泥工板上，让幼儿任意摆弄，和教师一块搓成团。必要时，教师可手把手的交给幼儿如何捏出简单的形体。
教师在引导幼儿玩泥时，不仅要教会幼儿简单的泥工技能，更要培养幼儿良好的卫生习惯。
教师要逐渐培养幼儿良好的上课常规，知道不能随便扔泥，要爱护自己和别人作品，应保持衣服，桌面和地面的干净整洁等。
实录三 ：2023年11月8日。
今天张含怡和韩雪琛来到捏橡皮泥的地方玩，而且还很炫耀地告诉我：“我做了一朵美丽的小花！”看到她高兴的神情，我也用高兴的神情说：
你们两个真棒，这朵小花真漂亮。”她们听了更加高兴了，他们两个一直玩到游戏结束。
在讲评中我特意突出了他们，张含怡笑得很开心。
分析幼儿行为：
张含怡小朋友是个比较内向的孩子，平时胆子很小。但是她是一个很有荣誉感的孩子，也希望得到老师和同伴的关注和肯定。
在区角活动老师通过多次地表扬和鼓励，引导他认真地投入到一个游戏中去，经过一段时间，他喜欢旁观的状况有所改变，现在十分乐意参加各类游戏了。
教师支持行为：
1、 教师在日常的活动中关注比较内向、比较胆小的幼儿，经常给这些幼儿鼓励和表扬，给幼儿机会在大家面前表现自己。
2、 可以找一两位比较会玩的、愿意交朋友的幼儿来带领内向的孩子，让内向的孩子能再各种活动中获得成功体验成功。
实录四 ：2023年12月19日。
今天梁宫城兴趣很高地在给小兔子捏胡萝卜吃，忽然唐心怡对我说：“老师，你看呀，梁宫城把蜡笔插在鼻子里。”果然，于是我走上前去阻止了他的行为，并对他进行了教育。
在随后的讲评环节中，我也把这个问题拿出来让小朋友们一起讨论，孩子们说：“蜡笔插在鼻子里鼻孔会变大的。”“蜡笔有毒的，鼻子会烂掉的。
”“鼻子会流血的。”“不能呼吸，人会死掉的。”…
分析幼儿行为：
在讲评中我特地把这个问题作为重点让孩子们讨论，是因为我觉得这是个关系到小朋友人身安全的大问题。讨论后孩子们都认为蜡笔不可以方鼻孔里。
我想孩子的这种行为显示了他们的自我保护能力较弱的特性，在以后的活动中，教师也应注意引导幼儿保护好自己的身体，帮助幼儿丰富感性经验。
教师支持行为：
1、 在日常的活动中及时发现幼儿的不安全行为，让幼儿自己来讨论如何才能玩的开心并且保护好自己。
2、 可以和班级中几个玩起来不注意安全的幼儿多聊天，多告诉他们一些安全的知识和保护自己的方法。
3、 在每次活动前提要求的时候可以多多督促幼儿在安全方面的注意事项。
小班游戏观察记录
美工区。观察记录。记录者 冯津津。观察区域 美工区。观察对象 王依娜 王皓民 张婧轩 张含怡 韩雪琛 梁宫城 唐心怡。观察时间 2011年9月初 12月底。观察背景 小班幼儿刚来幼儿园，在美工区里幼儿最喜欢玩的就是橡皮泥，因为橡皮泥可塑性强，幼儿可以通过各种方式来完成和满足他们的想象，捏 揉 撕 拉...
小班游戏观察记录
美工区观察记录。记录者 冯津津观察区域 美工区。观察对象 王依娜 王皓民 张婧轩 张含怡 韩雪琛 梁宫城 唐心怡观察时间 2011年9月初 12月底。观察背景 小班幼儿刚来幼儿园，在美工区里幼儿最喜欢玩的就是橡皮泥，因为橡皮泥可塑性强，幼儿可以通过各种方式来完成和满足他们的想象，捏 揉 撕 拉 摁等...
小班游戏观察记录
游戏调查记载。调查时刻。5月16日。调查方针 杨馨怡。调查班级 小3班。资料投进 修建区内投进各种资料的修建玩具。资料层次。过。程。描。述 幼儿与资料间的互动 注明单个或是小组的活动 供给半成品。供给图示。幼儿独自建构的玩具。单个活动 游戏开端了，孩子们挑选了自己喜爱的区域玩起来，但杨馨怡小朋友她东...