《求不规则物体的体积》教学反思。
在这节课中，我通过设计三个层层递进，环环相扣的小实验，让学生以小组合作的形式，动手实践，共同探索，在活动中**求不同的不规则物体体积的解决方案，培养学生根据具体情况分析解决问题的能力，感受数学与生活的紧密联系，并经历数学研究的过程，获得从事数学活动的初步经验。
这节课，总的来说，还算顺利，达到了我的预期。下面谈一谈关于这节课的几点感想。
这是一节实践活动课，就离不开活动，离不开教具学具。这节课所需的教具学具主要有橡皮泥、土豆、西红柿、让西红柿下沉的坠子、适当大小的量杯。
这节课在课本上就是一个例题，两张**。说实在的，如果轻松点，我用ppt演示两张幻灯片，再讲解一下，就能让学生知道怎么求西红柿的体积。但我把它改成综合实践活动课，让学生在小组合作中，经历活动数学活动的过程，在活动中学会根据测量物体的材质不同，灵活分析问题，形成解决问题的不同方案，并在这个过程中获得从事数学活动的初步经验。
这样，教学理念一变，就达成了三维的教学目标，学生的发展也就更立体了。
缺憾：这节课，由于安排了三个实验，时间相对紧张。特别是第三个实验测量西红柿的体积时间稍微短了些，如果活动时间再长些，老师指导更充分些就更好。
《求不规则物体的体积》教学反思
2016 2017学年第二学期五年级数学。我执教的是人教版五年级数学下册第三单元 求不规则物体的体积 下课了，听到学生铜铃般的笑声时，我的心里充溢着满满的幸福。我知道无论这节课学生对知识掌握的好与不好，至少每个孩子都是快乐的，这正是我和我的这群孩子最满意的结果。本节课是第三单元的最后一课时的学习内容...
《不规则物体的体积》教学反思
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。不规则的物体在我们的日常生活中随处可见，发现 验证并运用排水法测量石块的体积是本节课教学的重点，并在理解 上升的水的体积就是浸入水中物体的体积 的基础上，感悟 转化 的数学思想，是本节课的难点。我个人认为这节课的设计能够结合课本，依托学生的认知...
不规则物体的体积教学反思
不规则物体的体积 教学反思。本节课的内容是在学生已经学习了容积和容积单位 长方体和正方体体积的基础上进行教学的。成功之处 1.利用学生的生活经验进行教学，体会转化思想。在教学例6中，教师首先提出如何求橡皮泥的体积时，学生由于在学习长方体和正方体的体积概念时，已经知道把一块橡皮泥捏成一个长方体或一个正...