正、负数临界点知多少？
我的体重标准吗？
活动准备】1.小学生标准体重计算公式。
2.学生了解自身体重、身高。
3.活动记录单。
活动记录单。
活动过程】1.4个学生组成一组。
2.在小组内交流本组成员体重、身高并记录。
3.以小组为单位选定合适的标准体重计算公式，计算小组成员标准体重，及自身体重与标准体重的差距，并用正、负数表示在记录单中。
4.以小组为单位进行班级交流。注意：
(1)开辟班级展示墙，把学生的活动记录单张贴在班级展示墙上，进行全班展示；(2)小组交流过程中着重体会：标准体重公式不同，个人标准体重不同，记录结果不同。
我的游戏我做主！
活动准备】1.活动记录单。
2.每生自主确定一项最喜欢的游戏并了解游戏规则、计分办法。
活动过程】1.小组内交流最喜欢游戏的游戏规则、计分办法。
2.组内投票选出小组最喜欢的游戏，确定游戏规则、计分办法。
3.以小组为单位进行游戏，并记录得分 。
4.以小组为单位进行班级展示交流。注意：
（1）开辟班级展示墙，把学生的活动记录单张贴在班级展示墙上，进行全班展示交流；（2）小组交流时着重体会：得分标准是根据活动情况自主确定（临界点的不确定性），即使同一个游戏得分标准不同，个人得分也不同。
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求不规则物体体积的反思
求不规则物体的体积 教学反思。在这节课中，我通过设计三个层层递进，环环相扣的小实验，让学生以小组合作的形式，动手实践，共同探索，在活动中 求不同的不规则物体体积的解决方案，培养学生根据具体情况分析解决问题的能力，感受数学与生活的紧密联系，并经历数学研究的过程，获得从事数学活动的初步经验。这节课，总的...
《不规则物体的体积》教学反思
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。不规则的物体在我们的日常生活中随处可见，发现 验证并运用排水法测量石块的体积是本节课教学的重点，并在理解 上升的水的体积就是浸入水中物体的体积 的基础上，感悟 转化 的数学思想，是本节课的难点。我个人认为这节课的设计能够结合课本，依托学生的认知...
不规则物体的体积教学反思
不规则物体的体积 教学反思。本节课的内容是在学生已经学习了容积和容积单位 长方体和正方体体积的基础上进行教学的。成功之处 1.利用学生的生活经验进行教学，体会转化思想。在教学例6中，教师首先提出如何求橡皮泥的体积时，学生由于在学习长方体和正方体的体积概念时，已经知道把一块橡皮泥捏成一个长方体或一个正...