《心中有“规则”》的教学实践与思考。
作者：祝祖岗。
**：《中小学班主任》2023年第01期。
苏教版《品德与社会》（五上）《心中有“规则”》一课的教学目标是引导学生认识“规则”在生活中的重要性，帮助学生逐步树立“规则在心中”的自律意识，在生活中积极主动地遵守各种规章制度，做一个心中有“法度”的小公民。
作为五年级的学生，大多能从自己的生活中感受到规则的存在，也在有意无意地遵守着这些规则。可是，什么是规则？那么多规则会不会束缚我们的生活？
人们为什么会厌倦规则？面对规则，孩子们有疑惑是正常的。关键是，我们该怎么应对？
教学实践]片段一：“你为什么出手那么慢！赖皮！”—在游戏中唤醒。
孩子们在玩“石头剪子布”的游戏，大家热情高涨，因为胜出者能和老师pk，而且老师还说自己能所向无敌，一些好胜的同学非要跟老师一决高下）
几个回合后，同学们中的胜者自信地站在了老师的跟前。比赛开始，大家都在喊口令：“石头——剪子——布。
”可是老师每次都会慢一拍出手，几次下来，同学们都不干了。有一个同学涨红了脸，直截了当地说：“老师，你为什么出手那么慢，你赖皮！
这样玩，没意思！”
师：（看着大家，故做奇怪状）同样的游戏，为什么你们和我玩不起来呢？
生：老师，你不守规则！
师：那谁来说说，在你的脑海里，规则是什么呢？
生：……片段二：“超市里的规则还有哪些？”—在互补中沟通。
生1：我们整理的是超市中的规则：不能大声喧哗；不能追逐打闹；不可以私自拆开包装纸或包装袋；要排队结账付款；未经工作人员许可，不能随意品尝食品；要把自己不想要的东西归位。
《归档文件整理规则》的实践与思考
内容提要 文章认为实施 归档文件整理规则 后，简化了整理方法，减轻了档案员的工作量，有利于档案鉴定工作的开展。但这一方法也在一定整度上影响了档案的整理联系，配套文件不够也影响了这一规则的推行。摘要题 立卷与归档 关键词 归档文件整理规则 实践利弊 从2001年1月1日起实施 归档文件整理规则 以来，...
学习实践《心中的规则》教学设计
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非法证据排除规则的实践思考
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