阅读教学课题研究小结。
本年度的语文教学中，为彰显在阅读教学中凸显语言文字运用的实践研究，我从以下几个方面作了尝试和努力，取得了一定的成效，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：一、着力培养学生学习语文的兴趣。
小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、**等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1）规范习惯，提倡积累。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。在教学过程中，我是这样做的：
汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。
字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。③课文朗读：
抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。
阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯，最终把掌握的语言文字运用的生活和写作中去。
（2）领略乐趣，积极运用。
本册课文共有五首古诗，学习完古诗，学生初步了解了用最少的语言描绘最大意境的魅力，如《小儿垂钓》这首诗，寥寥20个字却给我们描绘了一幅充满童趣的乡村生活的画面，在教学过程中无须教师过多讲解，只抓住几个重点词句“蓬头”“侧坐”“不应人”，其余时间让学生自行感悟诗歌意境，体味作者要表达的意思，让学生用自己的语言表达自己的理解，再尝试写写自己的理解和想象，然后再联系抓住生活中的场景，用自己所学的语言文字来创作一首小诗或一则童谣，学生们积极的尝试，结果写出了不少略显稚嫩却很有童趣的小诗，如此运用语言文字可以让学生更深刻的了解和掌握语言文字。（3）发散思维，训练求异。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。比如在《蚁国英雄》这一课，我利用课文中的语句，引导学生反复读，以此来理解外层蚂蚁以生。
命作为代价换取集体生存新的一种撼人心扉的情感。在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。
二、重知识迁移，由课内向课外拓展。
教学中，以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。四年级语文课文分不仅仅是为了学语文和、而学语文。在语文教学中还包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。
为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个**展，增强热爱家乡的感情。
例如，为了提高学生的品质，当学过课文《第一次抱母亲》可以延伸到家庭，以“我帮妈妈做家务”为主题的班会，说说自己在家的体验，学会感恩。让学生既学到知识又品质良好发展。
三、备知识储备，努力提升自身修养。
教学中，教师是引导者，提升自己的素质尤为重要。所以我们不能停留在自己已有的知识水平上，更需不断继续学习，继续吸收新的理念新的精神，认认真真钻研教材和教法，做到因材施教，因人施教虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
五、存在问题。
学生在语文学习方面都存在以下几点不足：
1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非；
2、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解。
3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。4、部分学生的习作能力还有待加强。
一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，**方法。让孩子们学会和掌握语言文字的实际运用是一门长久而重要的任务，也是语文教学的首要任务，在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，学会运用祖国的语言文字，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！
xx小学xx班教师：xx
年月日。
小学阅读课题小结
三 激励学生。在教学过程中，激励必须是真诚的。教育者激励学生如果不是出于真诚，学生便会认为受到愚弄和欺骗，不仅达不到预期的效果，而且还会让受教育者走向对面。虚伪的教育培养虚伪的人格。同时，激励必须走近学生的心灵。激励学生是从学生需要出发的。人的头脑不是一个需要被填满的容器，而是一只需要点燃的火把，任...
小班阅读课题小结
本学期刚开学的时候，结合主题活动，教了幼儿一首 手指谣 孩子们非常喜欢，而且学得很快，他们还经常会在一起念着 大拇指是爸爸，爸爸开车滴滴滴 食指是妈妈，妈妈洗衣哗啦啦 既然孩子们对手指谣这么喜欢，是不是可以将手指谣里的手指角色带入阅读常规的培养呢？抱着试一试的态度，在翻书这个方法上采取了拟人的形式，...
大阅读课题研究汇报
阅读 教育的灵魂。通辽市奈曼旗青龙山学区中心校 大阅读行动 实验课题汇报。一个没有浓郁阅读气息的学校，永远不可能有真正的教育，一个没有广泛阅读的孩子，将来永远不可能成为真正的佼佼者。基于这样的认识，我们积极倡导用阅读浸润校园，使之成为校园文化的时尚。用阅读滋养孩子，使之成为孩子精神生命的组成。我们希...