通过之前的相关课题实践，班上的孩子在阅读兴趣、习惯和能力等方面都有了一些进步。本学期，我们班开展了多种形式的阅读活动，目的在于进一步激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿掌握阅读方法，体验绘本所传达的情感，促进幼儿社会化的发展，促进幼儿想象力的发展，提高幼儿的阅读能力。
一、创设良好的阅读环境。
《纲要》明确要求幼儿园应“创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”。良好的阅读环境不仅能激发孩子的阅读兴趣，帮助孩子埋下一颗爱书的种子，培养孩子良好的情感，还会把教师的需要变成孩子的内在动机和需求，促进孩子阅读能力的发展，从而提高阅读质量，因此，创设良好的阅读环境是孩子早期阅读开展的基础。本学期，我们班对原来的阅读区角做了进一步的改进：
以靠近窗户的明亮区域设置了阅读区——图书对对碰，这是个相对较为安静的区角，幼儿在此注意力不容易分散。这里有幼儿带来的各类书籍(当然着重是绘本),同时由教师新制作的地垫、幼儿带来的靠垫为这个阅读区增添了一抹温馨。同时，我们为幼儿提供了一面阅读墙，幼儿可以在小卡片上简单记录自己阅读后的感想，比如“爱心代表喜欢哪一页、问号则表示对哪一页看不懂”,然后在闲暇时间，老师会和幼儿一起阅读卡片上的书籍并一起感受故事或解决问题。
阅读卡片随时可以更新，每次的更新都很方便。
二、选择合适且丰富的阅读材料。
三、开展丰富多彩的阅读活动。
1.集体教学。
在集体阅读活动中，我们利用幻灯片、小卡片等为阅读做辅助，目的就是丰富教学的形式、营造一个有趣而轻松的阅读氛围，让孩子们在看图、做动作、模仿对话的过程中熟悉故事，体验绘本的寓意和情感。
2.故事时间。
我们还利用放学开门前的时间、晨间“幼儿才艺表演”时间、午睡前的时间等不同的自由时间段，由老师或幼儿来讲故事。三五分钟的小故事，小朋友们听得津津有味，因为每个故事有着不同的人物、不同的情节，或充满情谊、或惊险悬疑、或滑稽可笑……而同时，在分享到与故事同喜同悲的情感经历的同时，幼儿还可以通过听故事来增长知识、丰富词汇、提高语言表达能力，同时还能发展幼儿的记忆、思维、想象力等等。
3.延伸活动。
小学阅读课题小结
三 激励学生。在教学过程中，激励必须是真诚的。教育者激励学生如果不是出于真诚，学生便会认为受到愚弄和欺骗，不仅达不到预期的效果，而且还会让受教育者走向对面。虚伪的教育培养虚伪的人格。同时，激励必须走近学生的心灵。激励学生是从学生需要出发的。人的头脑不是一个需要被填满的容器，而是一只需要点燃的火把，任...
小班阅读课题小结
本学期刚开学的时候，结合主题活动，教了幼儿一首 手指谣 孩子们非常喜欢，而且学得很快，他们还经常会在一起念着 大拇指是爸爸，爸爸开车滴滴滴 食指是妈妈，妈妈洗衣哗啦啦 既然孩子们对手指谣这么喜欢，是不是可以将手指谣里的手指角色带入阅读常规的培养呢？抱着试一试的态度，在翻书这个方法上采取了拟人的形式，...
阅读课题研究小结
阅读教学课题研究小结。本年度的语文教学中，为彰显在阅读教学中凸显语言文字运用的实践研究，我从以下几个方面作了尝试和努力，取得了一定的成效，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，对本学期的语文教学工作做一个全面的 系统的回顾总结与说明 一 着力培养学生学习...