2012—2013上期中班段子课题。
就地取材发展幼儿平衡能力》阶段小结
邹淑英周菊芳。
当今社会呼吁大家减少浪费提倡低碳生活，这样的低碳生活可以从我们孩子每天玩的体育器材做起。根据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》中提出的“根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与”、“幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具、玩具”等要求。我们可以精心构思利用一切可以利用的废旧材料，发动家长一齐动手，为孩子们制作了不同材料、不同造型，且功能各异的多种体育器械。
,根据器械的特点，积极开发器械的多功能玩法，挖掘器械本身的运动功能。沙包、软飞盘、轮胎、大尾巴、抛接器、小推车、纸球、木桩、竹圈、竹高跷……孩子们一物在手，走、跑、跳、跃、钻、爬、投掷、平衡……享受游戏快乐的同时，更锻炼的体能。一些自制器械，平时是幼儿园的点缀，游戏时就是孩子的“玩伴”。
此举不仅丰富了幼儿的体育活动，还为幼儿园节省了经费，既发挥了教师的主动性、创造性又提高了教师的业务技能，又促进了家园互动，丰富了幼儿户外体育活动材料。美丽的农村是一个广阔的天地，有着取之不尽、用之不竭的宝藏。真实的生活往往孕育着最好的教育契机，作为幼儿教师，要充分利用自己智慧的大脑、灵巧的双手，就地取材发展幼儿平衡能力，使之成为孩子们的欢乐之源、智慧之源和能力之源。
在幼儿园的总课题《挖掘农村自然资源，丰富幼儿户外体育活动》的范围下，中班段选取了《就地取材发展幼儿平衡能力初探》作为子课题，现对一学期以来课题研究的情况总结如下：
一、主要工作。
一）充分利用时间。
1、充分利用时间、合理安排幼儿的活动。在有限的时间里，增大活动密度，发挥各段时间的有效作用，尽量避免活动过程中过多的让幼儿排队，站立等待现象。同时保持每天两小时的活动，活动中做到时间保证，目标清晰、内容落实、形式多样。
2、充分利用空间。
充分发挥园内空间的三维作用，利用园内一切可以利用的场地，进行科学合理的安排使用，根据需要设置了一些活动区域。由园方统筹安排时间，场地进行活动，将各年龄班活动时间错开进行，以提高利用率。根据器械的特征，一物多玩。
开展丰富多彩的体育活动，活动器材的选择是非常重要的。每一种器械都有其自身的功能与特点，在选用活动器材时，我们根据幼儿的年龄特点、材料的特征设计活动，尽量做到一物多用。在教学过程中教师起主导作用，而幼儿是学习的主体。
教师应引导幼儿大胆尝试，在活动中发现材料的特性，通过尝试、比较、创新，学会一物多玩。如：孩子们利用废旧的木桩玩出了各种各样的玩法：
有的孩子把木桩夹在腿的中间跳；有的顶在头上走；有的把木桩当车轮滚；还有的摆放成不同的形状在上面走；有的孩子将幼儿将各自的木桩，每两块连接在一起，然后，每隔一段距离就摆放，幼儿一会学小兔跳的姿势、一会学起了青蛙跳跳过每块木桩。接着我引导孩子“除了把木桩放在地上走，木桩还可以怎么玩？”有的孩子就将木桩两块相靠摆放，提高跳跃的难度。
最后组织孩子一起玩《数字格子跳跳乐》的游戏，我出示数字卡片，请幼儿自由挑选一块，并贴在自己的木桩上。将木桩按数字大小摆成两条长龙，要求幼儿听清教师指令，进行单脚跳顺数或倒数、双脚跳单数 、 左脚跳单数、右脚跳双数等跳跃游戏，加强了游戏的趣味性。这样的活动不仅锻炼身体，又发展了幼儿的创造性思维。
根据器械的特征，一物多玩的体育活动，不仅增强了幼儿的体质，通过体育锻炼，还培养幼儿参加体育活动的兴趣和探索欲望；激发幼儿的创造精神和同伴合作交往创新意识；发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。
（二）更新教育观念，充分发挥幼儿的主体性是幼儿身体锻炼的关键。
注意更新教师的教育观念，明确户外体育活动和活动的主体是幼儿，在活动过程中表现为参与性，主动性和创造性，组织幼儿活动时充分利用一切契机，不断加强活动的时空密度，扩大幼儿的广度，提高幼儿活动的参与度，使幼儿在提高运动能力的同时在丰富多彩，积极愉快的活动中身心得到全面和谐发展。
（三）加大活动的难度，满足幼儿的实际发展需要。
教师们发现，传统教材的难度要求已明显不适合当今幼儿的实际发展水平。例如传统教材中中班幼儿的平衡练习是在宽20-25厘米，高15-20厘米的平衡木上走。而实践证明这种要求对于小班的幼儿来说已不是件困难的事情，而小班幼儿上学期已能在宽15厘米、高30厘米的平衡木上自然地走。
由此可见，机械照搬教材的活动体现了教师忽略了幼儿的发展，不了解现代幼儿的实际水平和能力，没有控掘幼儿的潜能。在实践中深深体会到只要活动难度适当，安全措施完善，孩子们的潜能就能得到发挥，同时意志力和心理随能力得以锻炼提高。
（四）活动设计突破传统模式，注重发挥幼儿的创造力。
面对素质教育的要求，在活动设计上把培养幼儿的创造性思维，提高创造力作为体育活动改革的方向。教师们在活动中展示任何一种器材在孩子面前，都不告诉孩子怎样玩，而让孩子自己想办法、自己创编各种游戏玩法，发挥其创造性思维。同时在活动中设置一定的难题，让幼儿自己想出解决办法，培养其解决问题的创造性思维能力。
例如中（1）班开展的《小公鸡》活动的设计，教师出示小公鸡头饰。没有示范动作，只是说：“你们想想小公鸡都有那些本领吗？
比比看谁想的花样最多？接着让幼儿充分自由地、无拘无束地玩出各种不同的花样来。活动中教师留意观察谁想的花样多，与另人不一样，然后请这些小朋友示范，其他小朋友模仿学习，最后教师将孩子们想到的动作综合成游戏《狐狸捉小公鸡》，设置高矮不同的木墩，让孩子们自己想出解决方法。
这样的活动设计有利于发展幼儿的创造性思维。提高其运动的主动性和标性，还可以使他们获得探索成功地喜悦感和满足感，增强他们的自信心和独立性，培养创新精神。
（五）遵循幼儿园体育活动的原则，合理安排幼儿的活动量，做好保健工作。
我园在活动中做到遵循渐进原则，经常性原则，动静交替原则、全面锻炼原则、个别对待原则。活动量的安排做到从小到大再到小；运动强度较大时，密度相对小些；运动强度较小时，密度适当增大；并根据季节的不同适当调节活动量和活动密度。活动过程中密切注意幼儿，做好生活护理，及时擦汗。
（六）走进自然界，构建健康课程
广阔的农村是开展健康教育、组织幼儿进行身体锻炼的最好场所。阳光充足、空气新鲜、场所宽广、取材方便。于是我们经常带孩子们到户外去开展体育游戏活动。
如：教师利用田间的小路来发展幼儿的平衡能力，因为田间的小路很窄，类似于城市幼儿园的平衡木。此外，还有 “跳房子” 等这类民间游戏。
不仅促进了幼儿身体技能的协调发展，还培养了幼儿初步的自我保护能力和机智勇敢的精神。利用农村资源如：竹子做成高跷，用梯子搭成小路，用木桩堆成小山等开展了许多丰富多彩的体育游戏活动，让孩子们在玩耍中发展幼儿的平衡能力也发展了孩子们的交往、合作、动手、创新能力。
二、主要成绩。
通过课题研究的开展，认识到健康教育有益智、育德、健身、发展动作、娱乐、审美、表演、竞技、交往等阶值。活动量的保证促进了幼儿的食欲，进食饭量，增多、速度快；幼儿动作灵敏、自理能力增强；思维敏捷，性格活泼开朗、心理素质好，具有勇最，不怕困难挫折等优良品质。
三、存在问题和努力方向。
1、教师教育随笔记录得少，原始资料少，经验总结较片面，有待改变。
2、认真学习《幼儿园教育指导纲要》，贯彻纲要精神，寓体育于在一日生活中，学习活动中，游戏过程中。
3、加强理论学习，用理论来指导实践、指导教学。
4、有计划的进行体育教育活动，保证实验时间。
5、组织课题组成员交流课题研究经验、方法。
立足于健康，着眼于全面，致力于锻炼，融汇于快乐。只要你有一双善于发现的眼睛，在我们的生活中许多不起眼的东西，都可以变废为宝，成为孩子们手中爱不释手的体育器械。总之，我们要充分开发利用器械的功能，将活动中的物质因素转化为教育要素，充分激发幼儿对体育活动的兴趣和积极性。
让幼儿在主动用器械进行活动的过程中，得到身体素质、个性品质的发展，最终促进幼儿身心全面和谐的发展。
挖掘农村自然资源丰富幼儿户外活动探索与实践》
子课题“就地取材发展幼儿平衡能力。
研究实施方案。
2023年9月15日 --2023年6月15日 )
课题负责人：邹淑英周菊芳
主要参加者：李冬红傅冬玉林静
成果形式：经验总结、**、教学案例。
北团幼儿园编制。
中班绘本阅读课题小结
通过之前的相关课题实践，班上的孩子在阅读兴趣 习惯和能力等方面都有了一些进步。本学期，我们班开展了多种形式的阅读活动，目的在于进一步激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿掌握阅读方法，体验绘本所传达的情感，促进幼儿社会化的发展，促进幼儿想象力的发展，提高幼儿的阅读能力。一 创设良好的阅读环境。纲要 明确要求幼...
课题研究阶段实施计划和小结
一 前期阶段。一 实施计划 2015年9月1日 10月20日，建立组织机构 课题组学习该课题的相关理论，撰写该课题设计论证材料，进行调查问卷并分析，上报课题申请 评审书，召开课题研究开题会议。年8月26日至9月12日，确定课题研究管理机构和实施管理办法 遴选课题组成员，并安排课题组成员先在各 上学习...
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龙凤小学课题小结会。工作方案。6月13日，校本教研中 爱的书库 阅读评价研究 课题小结会在我校举行，为保证本次课题小结会顺利开展，完成预定目标，特拟定以下工作方案。一 工作任务及人员安排。本次工作由何加程校长全面负责安排 检查和督促。以下具体工作实施由侯义波负责指导。1 装定小结报告册。6月9日前完...